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江苏师范大学《学前心理学》作业
一、主题/概述
《学前心理学》是研究学前儿童心理发展规律及其教育方法的学科。本作业旨在通过对学前心理学的基本理论、发展规律、教育方法等方面的学习，提高对学前儿童心理发展的认识，为今后的教育教学工作提供理论支持和实践指导。本作业将围绕学前儿童心理发展的基本理论、认知发展、社会性发展、情绪情感发展、个性发展等方面展开论述。
二、主要内容（分项列出）
1.小
学前儿童心理发展的基本理论
学前儿童认知发展
学前儿童社会性发展
学前儿童情绪情感发展
学前儿童个性发展
2.编号或项目符号：
学前儿童心理发展的基本理论：
1.心理发展的定义
2.心理发展的规律
3.心理发展的阶段
学前儿童认知发展：
1.感觉和知觉的发展
2.记忆的发展
3.思维的发展
学前儿童社会性发展：
1.社会交往的发展
2.自我意识的发展
3.亲社会行为的发展
学前儿童情绪情感发展：
1.情绪表达的发展
2.情绪调节的发展
3.情绪认知的发展
学前儿童个性发展：
1.个性特征的发展
2.个性倾向的发展
3.个性心理品质的发展
3.详细解释：
学前儿童心理发展的基本理论：
心理发展是指个体从出生到成熟的心理变化过程。心理发展的规律包括连续性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。心理发展的阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
学前儿童认知发展：
感觉和知觉的发展是指儿童对周围环境刺激的感知和认识能力的发展。记忆的发展包括记忆容量、记忆类型和记忆策略的发展。思维的发展包括直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的发展。
学前儿童社会性发展：
社会交往的发展是指儿童在社会环境中与他人建立联系和互动的能力的发展。自我意识的发展是指儿童对自己和他人认识的提高。亲社会行为的发展是指儿童在社会交往中表现出关心、帮助他人的行为。
学前儿童情绪情感发展：
情绪表达的发展是指儿童在情绪体验中表达情绪的能力的发展。情绪调节的发展是指儿童在情绪体验中调节情绪的能力的发展。情绪认知的发展是指儿童对情绪的理解和识别能力的发展。
学前儿童个性发展：
个性特征的发展是指儿童在性格、气质、能力等方面的特征的发展。个性倾向的发展是指儿童在兴趣、动机、价值观等方面的倾向的发展。个性心理品质的发展是指儿童在意志、情感、道德等方面的品质的发展。
三、摘要或结论
学前心理学是研究学前儿童心理发展规律及其教育方法的学科。通过对学前儿童心理发展的基本理论、认知发展、社会性发展、情绪情感发展、个性发展等方面的学习，我们能够更好地了解学前儿童的心理特点，为今后的教育教学工作提供理论支持和实践指导。
四、问题与反思
①学前儿童心理发展的规律有哪些？如何将这些规律应用于教育教学实践中？
②学前儿童认知发展过程中，如何培养儿童的感知和知觉能力？
③学前儿童社会性发展过程中，如何促进儿童的社会交往和亲社会行为？
④学前儿童情绪情感发展过程中，如何帮助儿童学会情绪调节和情绪认知？
⑤学前儿童个性发展过程中，如何培养儿童的个性心理品质？
[1]张梅玲，王振宇.学前心理学[M].北京：高等教育出版社，2015.
[2]林崇德，李丹.学前儿童心理发展[M].北京：人民教育出版社，2012.
[3]胡谊，刘焱.学前儿童心理发展[M].上海：华东师范大学出版社，2010.
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