《茶馆》（节选）第一课时 教学设计.pdf

《茶馆》（节选）教学设计

第一课时

教学目标：

1.了解作家作品，掌握话剧相关知识。

2.在梳理并概括剧本情节的基础上，理解本剧情节设置上“卷轴式”的特点。

3.分析剧中矛盾冲突的具体表现及本质，并与曹禺的《雷雨》做比较，理解《茶馆》冲突

的特殊性。

导入：

二十世纪三十年代，曹禺创作的话剧《雷雨》，像惊雷一般震撼了当时整个剧坛，我们在这

部剧里深刻感受到了遵循“三一律”话剧的矛盾的集中性特点。二十世纪六十年代，又一部

反映社会现实的经典话剧诞生，这就是老舍先生的《茶馆》。今天就让我们一起走进《茶馆》

第一幕，共同来了解这幕剧的具体内容，感受它的矛盾冲突。

情境任务：某中学开展戏剧表演活动，高二年级的话剧表演《茶馆》（第一幕）一经登上学

校舞台，就获得师生一致好评。作为校宣传部的负责人，你决定本周在校园宣传老舍的《茶

馆》文化。你将带领宣传部成员一起取采访该剧组，并将采访资料整理好后在校园展示。

学习活动一：为了更好地采访高二年级《茶馆》剧组，宣传部成员需要提前了解作家作品及

话剧相关知识，做好采访准备。你作为校宣传部负责人，查找并整理了相关基础知识，分享

给成员。

1.老舍

老舍（1899年2月3日——1966年8月24日），字舍予，满族正红旗人，原名舒庆春，

生于北京，中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。

主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说《我这

一辈子》，短篇小说《五九》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

1950年创作的话剧《龙须沟》，并获得北京市人民政府授予的“人民艺术家”的称号。

1966年8月24日，老舍先生因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。

1978年初，老舍先生得到平反，恢复其“人民艺术家”称号。

2.《茶馆》创作背景

1956年，毛泽东主席提出了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，鼓励文艺繁荣发展。

老舍先生积极响应号召，同年完成了一部歌颂人民普选的作品《一家代表》。这部作品

的第一幕的场景就是清末民初的一家大茶馆，曹禺等艺术家认为，第一幕茶馆的戏非常

生动精彩，而后几幕则较弱，建议以第一幕为基础发展成一个戏。这为老舍先生创作茶

馆提供了契机。

老舍说：茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。

这出戏只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。可

是我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂

政治，我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一

个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就是侧面地透露出一些政治消息么？

这样，我就决定了去写《茶馆》。

3.话剧基础知识

话剧是以演员的对话和动作为表现手段的戏剧形式。于19世纪末20世纪初来到中国。

与传统舞台剧、戏曲相区别，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，但

可以使用少量音乐、歌唱等。

话剧的分类：

按剧情的多少可以分为多幕剧和独幕剧。如《雷雨》、《茶馆》就属于多幕剧。

按矛盾冲突性质可以分为喜剧、悲剧和正剧。

按时代来分，可以分为历史剧和现代剧，如《屈原》属于历史剧，《茶馆》属于现代剧。

话剧的三个要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词。

话剧的基本特点：话剧是演员在舞台上表演的艺术，受到舞台的限制，要适合表演，因

此一般呈现出以下三个特点：第一，空间和时间比较集中，如《雷雨》的故事就发生在

周公馆内；第二，反映现实生活的矛盾要突出，如《雷雨》中侍萍和周朴园的矛盾就是

非常突出的；第三，语言要表现人物个性，如周朴园的语言就是严厉、不容置疑的，体

现出他霸道，不容反抗的性格。

学习活动二：在了解了老舍先生、《茶馆》的创作背景及话剧相关知识后，同学们觉得如果

采访要做到有的放矢，很有必要宣传部所有成员重读老舍先生的《茶馆》第一幕剧本。

重读后，梳理剧本的剧情，并进行概括性的复述。

《茶馆》一共分为三幕，教材节选的是第一幕。这一幕故事发生的背景是1898年初秋，戊

戌变法刚刚失败，谭嗣同刚被问斩。茶馆生意还算兴隆，三教九流各