2025年物理沪科版八年级全一册 11 .2 滑轮及其应用课件（共26张ppt）（含音频+视频）.pptxVIP

第十一章简单机械第二节滑轮及其应用

预习清单1.滑轮有_______和________两种。使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的滑轮叫做_____滑轮；滑轮的轴与物体一起运动的滑轮叫做_____滑轮。2.定滑轮______省力，______省距离，但是可以改变力的________，定滑轮的实质是一个________杠杆。（前两空均选填“能”或“不能”)定等臂定滑轮动滑轮动不能不能方向

预习清单3.用动滑轮的好处是____________缺点是不能改变力的______，且_____距离。动滑轮的实质是_____力臂为_____力臂2倍的杠杆。4.用滑轮组的特点是：使用滑轮组既能________，又能________________。方向省力可以省力费动阻改变力的方向

导入新课胖子与瘦子在提米的过程中，使用了什么工具？为何会出现上图中的这种情况呢？

任务一：定滑轮及其特点定滑轮：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。

任务一：定滑轮及其特点实验：探究定滑轮的特点实验器材：铁架台、定滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计。

任务一：定滑轮及其特点实验：探究定滑轮的特点实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码的重力G。（2）使用定滑轮缓缓提升钩码，记录整个过程中拉力的大小F、钩码上升的距离h物、拉力移动的距离s绳及拉力的方向。

任务一：定滑轮及其特点实验：探究定滑轮的特点实验步骤：（3）改变拉力的方向，分别沿竖直方向拉升、斜着拉升、水平拉升钩码，观察拉力F1、F2、F3的大小。把实验数据记入表格中。（4）改变钩码的重力，重复上述实验。

任务一：定滑轮及其特点（5）数据记录。

任务一：定滑轮及其特点分析论证：（1）拉力与重力的大小关系：F=G，即使用定滑轮不省力。（2）拉力的方向：改变了力的方向。（3）拉力（绳末端）移动的距离与钩码上升的高度之间的关系为s绳=h物。实验结论：使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向。

任务二：动滑轮及其特点动滑轮：使用滑轮时，如果滑轮的轴能随物体一起运动，这种滑轮叫做动滑轮。

任务二：动滑轮及其特点实验：探究动滑轮的特点实验器材：铁架台、动滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计。

任务二：动滑轮及其特点实验：探究动滑轮的特点实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码的重力G。（2）使用弹簧测力计缓缓竖直向上拉动滑轮提升钩码，记录整个过程中用力大小F、钩码升高的距离h及拉力移动的距离s。

任务二：动滑轮及其特点实验：探究动滑轮的特点实验步骤：（3）将测量结果填入表格。改变钩码的个数，重复上述实验过程。（4）实验数据。

任务二：动滑轮及其特点?

任务三：滑轮组滑轮组：将定滑轮与动滑轮组合起来使用，这种装置叫做滑轮组。

任务三：滑轮组这两种绕线方法的不同之处：（1）绳端的固定点不同：甲固定在定滑轮的轴上，乙固定在动滑轮的轴上。（2）拉力的方向不同：甲通过定滑轮向下，乙通过动滑轮向上。

任务三：滑轮组?

任务三：滑轮组滑轮组的特点：②距离情况：图中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，若物体升高的距离为h时，则每段绳子都要上升h，两段绳子上升的总距离都要被拉力拉走，所以拉力（绳子自由端）移动的距离为2h。

任务三：滑轮组滑轮组的组装：绕绳方式的判断——“奇动偶定”。当承重的绳子段数n为偶数时，绳的起始端系在定滑轮的挂钩上；当n为奇数时，绳的起始端系在动滑轮的挂钩上。简称“奇动偶定”。

核心总结

课堂评价1.如图所示，甲、乙两人将同一物体拉到楼顶上，不计滑轮重力、绳重和摩擦，下列说法正确的是（）A.甲、乙两人用力一样大B.甲使绳索移动的距离大于乙使绳索移动的距离C.乙用力比甲小D.甲乙使绳索移动的距离相等C

课堂评价2.如图所示，用20N的拉力向上拉动绳子，使重为50N的物体5s内匀速升高5m（不计绳重和摩擦）。则下列说法中不正确的是（）A.绳子自由端移动的距离为15mB.动滑轮重为10NC.物体上升的速度为1m/sD.绳子自由端拉动的速度为6m/sD

课堂评价3.在图中用线代表绳子，将三个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起，且绕线符合图中要求。

课堂评价4.如图所示，在绳子自由端拉力F作用下重为20N的物体沿水平面以0.01m/s的速度匀速行驶20s，受到的摩擦力为30N。拉力F=________N，绳子自由端拉动的速度是_________m/s。（忽略绳子和滑轮的重力及轮与轴、绳子与滑