人教版体育一至二年级《2.集体双脚连续向前跳与“开火车”游戏及发展体能》教学设计6.docx

人教版体育一至二年级《2.集体双脚连续向前跳与“开火车”游戏及发展体能》教学设计6

一.教材分析

本节课选自人教版体育一至二年级教材，主要内容是集体双脚连续向前跳与“开火车”游戏。通过这两个内容的学习，学生可以发展他们的弹跳力、协调性和团队合作能力。教材内容丰富，难度适中，符合学生的年龄特点和身体发展水平。

二.学情分析

本节课的对象是一至二年级的学生，他们对体育活动充满热情，的好奇心强，但注意力容易分散，动作协调性有待提高。在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握集体双脚连续向前跳和“开火车”游戏的动作要领，并在游戏中运用。

过程与方法目标：通过集体活动，学生能够提高弹跳力、协调性和团队合作能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与体育活动，享受运动带来的乐趣，培养良好的团队合作精神。

四.教学重难点

教学重点：集体双脚连续向前跳和“开火车”游戏的动作要领。

教学难点：学生在游戏中的动作协调性和团队合作能力。

五.教学方法

本节课采用以下教学方法：

示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生掌握动作要领。

游戏法：通过“开火车”游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作能力。

分组练习法：学生分组进行练习，教师个别指导，帮助学生改进动作。

评价法：教师对学生的动作进行评价，鼓励他们不断提高。

六.教学准备

场地准备：篮球场或足球场一块，平坦无障碍。

器材准备：皮筋若干条，用于设置障碍物；口哨一个，用于信号提示。

教学课件：集体双脚连续向前跳和“开火车”游戏的动作要领图示。

七.教学过程

导入（3分钟）

教师以活泼的音乐引导学生做热身运动，包括跳跃、转身、拉伸等动作，为学生营造轻松愉快的学习氛围。

呈现（5分钟）

教师展示集体双脚连续向前跳和“开火车”游戏的动作要领图示，讲解动作要点，并示范动作。学生跟随教师一起做动作，熟悉动作要领。

操练（10分钟）

学生分为四组，每组轮流进行集体双脚连续向前跳和“开火车”游戏的练习。教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

巩固（5分钟）

学生再次进行集体双脚连续向前跳和“开火车”游戏的练习，教师观察学生的动作，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

拓展（5分钟）

学生分为两队，进行“开火车”比赛，看哪一队用时更短。教师担任裁判，监督比赛的公平公正。

小结（3分钟）

教师总结本节课学生的表现，强调动作要领和团队合作的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

家庭作业

学生回家后，和家长一起进行集体双脚连续向前跳和“开火车”游戏的练习，拍照记录，第二天向老师展示。

集体双脚连续向前跳

动作要领：双脚同时起跳，向前跳跃，落地时双脚并拢。

团队合作：每人轮流跳跃，动作连贯，速度均匀。

“开火车”游戏

动作要领：学生成一列火车，前学生的手搭在前学生的肩上，双脚同时向前跳。

团队合作：动作协调，节奏一致，前进速度适中。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行的一种回顾和思考，目的是为了不断提高教学质量和教学效果。在本节课的教学过程中，我发现了以下问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

教学内容安排方面

（1）问题：在教学内容安排上，我过于注重集体双脚连续向前跳和“开火车”游戏的技巧教学，而忽视了学生的体能训练。

解决办法：在今后的教学中，应适当增加体能训练环节，如跑步、跳绳等，以提高学生的体能水平。

改进措施：在教学过程中，我将注重体能训练与技巧教学的有机结合，确保学生在掌握动作要领的同时，体能也得到锻炼。

学生个体差异方面

（1）问题：在教学过程中，我未能充分关注学生的个体差异，对于动作掌握较慢的学生，给予的关注和帮助不够。

解决办法：在今后的教学中，我要关注每一个学生的成长，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议。

改进措施：在教学过程中，我将根据学生的动作掌握情况，适时调整教学节奏，放慢速度，给予学生足够的时间和空间去掌握动作。

课堂纪律管理方面

（1）问题：在课堂实践中，部分学生纪律观念不强，存在聊天、玩耍等现象，影响了教学效果。

解决办法：加强课堂纪律管理，明确课堂规则，让学生认识到纪律的重要性。

改进措施：在教学过程中，我将加强课堂纪律管理，提醒学生保持专注，积极参与课堂活动。对于违反纪律的学生，及时进行教育和纠正。

教学评价方面

（1）问题：在教学评价方面，我过于关注学生的动作质量，而忽视了学生在游戏中的表现和团队协作能力。

解决办法：在今后的教学中，我要全面关注学生的表现，既注重动作质量，也关注学生在游戏中的表现和团队协作能力。

改进措施：在教学过程中，我将采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，全面了解学生的学习情况。同时，加强对学生团队合作能力的培养