人教版体育与健康三至四年级《1.熟悉球性练习与原地运球及游戏》说课稿13.docx

人教版体育与健康三至四年级《1.熟悉球性练习与原地运球及游戏》说课稿13

一.教材分析

《1.熟悉球性练习与原地运球及游戏》是人教版体育与健康课程中三至四年级的教学内容。本节课的主要目标是让学生熟悉球性，掌握原地运球的基本技巧，并通过游戏的形式培养学生对篮球运动的兴趣。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，既有个人练习，又有集体合作，符合体育课程的特点，也满足了学生的学习需求。

二.学情分析

针对三至四年级的学生，他们已经具备了一定的运动能力，对篮球运动有一定的了解，但球性熟悉度和原地运球技巧还有待提高。学生们的学习兴趣浓厚，积极参与性强，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

三.说教学目标

本节课的教学目标有三：一是让学生熟悉球性，能够正确地握球、拍球；二是掌握原地运球的基本技巧，能够熟练地进行原地运球；三是通过游戏的形式，培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的团队协作能力。

四.说教学重难点

本节课的教学重点是让学生掌握原地运球的基本技巧，教学难点是如何让学生熟练地掌握原地运球，并在游戏中灵活运用。

五.说教学方法与手段

为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与手段：一是示范法，我会在课堂上进行正确的原地运球示范，让学生有一个明确的学习榜样；二是练习法，我会学生进行反复的原地运球练习，让他们在实践中掌握技巧；三是游戏法，我会设计一些篮球游戏，让学生在游戏中运用所学，提高兴趣；四是分组合作法，我会让学生分组进行练习和游戏，培养他们的团队协作能力。

六.说教学过程

教学过程分为五个环节：热身活动、技能学习、实践练习、游戏环节和总结环节。

热身活动：我会学生进行慢跑，做一些关节活动，准备迎接接下来的训练。

技能学习：我会进行原地运球的示范，讲解原地运球的基本技巧，让学生明确学习目标。

实践练习：学生会进行原地运球的练习，我会逐一进行指导，纠正他们的错误，帮助他们掌握技巧。

游戏环节：我会设计一些篮球游戏，让学生在游戏中运用所学，提高兴趣。

总结环节：我会对学生的表现进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。

七.说板书设计

板书设计主要包括三个部分：原地运球的基本技巧、游戏环节和课后作业。

原地运球的基本技巧：我会将原地运球的基本技巧以图示的形式展示在黑板上，让学生清晰地看到每一个动作。

游戏环节：我会将游戏环节的内容写在微博上，让学生了解游戏规则。

课后作业：我会布置一些有关原地运球的练习，让学生课后进行巩固。

八.说教学评价

教学评价主要分为两个方面：一是对学生的技能掌握情况进行评价，二是对学生的课堂表现进行评价。评价方式包括教师评价、学生互评和学生自评。

九.说教学反思

在课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我会关注学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。同时，我也会关注学生的反馈，了解他们的需求，不断优化教学内容，使课堂教学更加符合学生的学习需求。

知识点儿整理：

球性的概念与重要性：球性是指人对球的感觉、控制和操作能力。熟悉球性是篮球运动的基础，对于提高篮球技能和比赛表现至关重要。

原地运球的基本技巧：原地运球是篮球运动中最基本的运球方式，包括胸前运球、背后运球、肩上传球等。掌握原地运球技巧对于提升个人进攻和防守能力具有重要意义。

原地运球的动作要领：原地运球时，手应放松，用手掌根部控制球，保持球的稳定。运球时，球的轨迹应保持在腰部和膝盖之间，眼睛要注视前方，保持平衡和协调。

原地运球的学习步骤：首先，学生应学会正确的握球和拍球方法；然后，进行简单的原地运球练习，逐渐增加难度，如变换速度、高度等；最后，通过游戏和比赛等形式，运用原地运球技巧。

篮球游戏的设计与作用：篮球游戏可以增加学生对篮球运动的兴趣，提高学生的参与度。同时，篮球游戏还能够培养学生的团队合作能力，提升学生的篮球技能。

团队合作能力的培养：篮球是一项团队运动，团队合作能力对于比赛胜利至关重要。在教学过程中，教师应学生进行分组练习和游戏，培养学生的团队合作意识。

教学评价的方法与指标：教学评价应包括对学生的技能掌握情况进行评价，如原地运球的熟练程度、准确性等；同时，还应包括对学生的课堂表现进行评价，如参与度、积极性等。

教学反思的内容与方法：教学反思是对教学过程的总结和思考，教师应关注学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的反馈，了解他们的需求，不断优化教学内容。

教学方法的灵活运用：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，如示范法、练习法、游戏法等，以提高学生的学习效果。

教学手段的多样性：教师应运用多种教学手段，如视频、图片、实物等，帮助学生更好地理解和学习篮球知识，提升学生的学习兴趣和参与度。

学生的个体差异