部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》先学后教教学设计.docxVIP

部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》先学后教教学设计

一.教材分析

《从百草园到三味书屋》是部编版七年级上册语文教材中的一篇文章，主要讲述了作者鲁迅的童年生活以及他在三味书屋的学习经历。文章以回忆的形式，通过对百草园和三味书屋的描述，展现了作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，对生活充满好奇和热情。他们对童年生活有自己的理解和回忆，对文学作品具有一定的鉴赏能力，但同时也存在对文学作品理解不深、分析不透的问题。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感，提升他们的文学素养。

三.教学目标

知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握作者的写作手法和情感表达。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念，对封建教育制度的批判，培养学生的文学素养和人文精神。

四.教学重难点

重点：理解文章内容，把握作者的写作手法和情感表达。

难点：深入分析文章，理解作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

五.教学方法

情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。

问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

六.教学准备

教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

学生准备：预习文章，了解基本内容，查找相关资料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

学生自读文章，教师出示问题，引导学生关注文章中的关键词语和句子。

操练（15分钟）

学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

巩固（10分钟）

教师选取重点问题进行讲解，帮助学生巩固所学内容。

拓展（10分钟）

教师出示拓展问题，引导学生进一步思考，提高他们的分析能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结文章内容，梳理所学知识点。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后深入阅读文章，总结作者的写作手法和情感表达。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，突出文章的主题和要点。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，提升教学质量。

在《从百草园到三味书屋》的教学设计中，我力求遵循教学大纲和学生的实际需求，将教材内容与学生的生活经验相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我注重了情境的创设、问题的提出和学生的合作探讨，以期达到对文章深层次的理解和分析。

然而，在实际的教学实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，由于文章的语言风格较为经典，部分学生对其理解存在困难，这导致了他们在分析文章时显得有些吃力。为了解决这个问题，我需要在课堂上花费更多的时间来解读文中的难点词汇和句式，以确保学生能够准确理解作者的意图。

其次，学生在分组讨论时，表现出不同的参与度。有的小组讨论热烈，意见纷呈；而有的小组则显得沉默寡言，参与度不高。针对这一问题，我意识到需要对学生进行更多的引导和激励，比如通过设定明确的小组目标、提供讨论话题的引导或者适时给予小组奖励等方式，来提高所有学生的参与热情。

此外，在教学拓展环节，我发现部分学生对于更深层次的思考和分析缺乏兴趣和能力。为了克服这一障碍，我开始尝试将拓展问题与学生的实际生活联系起来，使问题更具有现实意义和吸引力。同时，我也鼓励学生在课余时间进行更多的阅读和实践，以拓宽视野，增强分析问题的能力。

在教学板书设计方面，我意识到需要更加精炼和直观地呈现文章的核心内容，以便学生能够一目了然地抓住重点。因此，我开始尝试使用思维导图、流程图等工具，将板书设计得更加清晰和有条理，帮助学生在视觉上更好地理解和记忆文章的结构和内容。

总的来说，虽然教学过程中存在一些问题，但通过不断的反思和调整，我看到了学生在理解、分析和表达能力上的进步。这也激励我在今后的教学中，继续探索更有效的教学方法，以促进学生的全面发展。

为了巩固学生在课堂上学到的知识，我设计了以下作业：

阅读延伸：要求学生选择一部自己喜欢的文学作品进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享自己在阅读过程中的感悟和收获。

写作练习：以“我的童年”为主题，要求学生写一篇作文，通过具体的事例和细腻的描绘，展现自己对童年生活的回忆和感悟。

分析报告：要求学生选取文章中的一个段落，分析作者的写作手法和情感表达，并撰写一份分析报告。

讨论话题：围绕文章中提到的“封建教育制度”，要求学生在课后与家长或朋友进行讨论，并结合自己的学习经历，谈谈对教育的