《感恩的心》主题班会教学设计方案.pdf

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着

至关重要的作用那么什么样的教案才是好的呢?下面小编给大家整理了《感恩的

心》主题班会教学设计方案，希望大家喜欢！

《感恩的心》主题班会教学设计方案1

活动目标：

1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识

2、掌握一些学会宽容的自我调节方法

3、学习身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往

活动准备：

教师：用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言

学生：轻松愉悦的心情

活动方法：

故事启发游戏感悟情境创设榜样引导

活动过程：

一、谚语导入：

你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话?

生1：一个人应该大气些

生2：一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀

师：是啊，一个有作为的人拥有宽阔的胸怀当你能以一颗宽容之心对待他人时，

你才会拥有更多的朋友，成功的机会才会更多今天我们就来聊一聊有关宽容的话

题(板书：学会宽容，————)

(设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽阔的胸怀)

二、故事启发：(放录音)

师：三国的故事大家一定不陌生了，还记得这样的情节吗?

刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮刘备高兴极了，常常说自己请到

诸葛先生真是如鱼得水而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事非常不

满心中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样恭敬?”于是，在平日

的言谈举止中，总是对诸葛亮进行冷嘲热讽

有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯刘备忙召集各位大臣们商议退曹大

计当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗?既然有了诸葛亮

先生，只要请教他不就可以了吗?何必把大家召集来商议呢?

师：如果这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想?怎么做?

生1：如果我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去?我不在这干

了生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理

生3：我先打败曹军再和他们算帐

师：关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法那我们看一看诸葛

亮是怎么想怎么做的?

诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意而且，在调兵遣将时，中用了他

们俩大将们各自按照诸葛亮的部署进行作战，结果使得这次退曹之战大获全胜

师：猜想一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做?

生1：诸葛亮心胸这样宽阔，我真不应该这样不理解他

生2：诸葛亮心胸宽阔、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作

战

……

师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设想，如果当初诸葛亮

和他们争论不休的话，结果会怎样?

生1：诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来

生2：很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了更谈不上打败曹军，而且诸葛

亮和关羽、张飞还会成为仇人

生3：如果诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次

进攻，为后人留下精美的故事，被后人传为佳话

……

师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着自己宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对自

己的敬重正如一句名言说的那样：

人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的_莎

(设计目的：通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽阔的胸怀才使得退曹之战大获

全胜，最后关羽、张飞二人佩服得五体投地，使学生从中受到启发：具有宽阔的胸

怀，才不能在小事上斤斤计较，影响大局;才会拥有更多的朋友)

三、游戏中感悟：

游戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗?

规则：1、不许借助任何物体和外力

2、必须是迈，不能跳

师：做此游戏时，用心体会，你发现了什么?小组讨论学生畅所欲言

生：两只脚如同两个人一样，如果谁也不谦让，那么谁都不能进步

师：是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的互不相让的双脚会影响你前

进的速度如果是互不相让的两个人，谁都不能进步

师出示名言：

互不相让的双脚，是不可能向前迈进一步的―――史祖习

(设计目的：使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处：互不相让谁都不能进步