《东南西北》（教案）-二年级下册数学北师大版.docx

教学内容：北师大版小学数学第四册第二单元第1课时

东南西北——认识东南西北

备课时间：备课教师：使用教师：

课时教学设计（第N课时/总课时）

新授课√章、单元复习课专题复习课

习题、试卷评讲课学科实践活动课其他

教材分析：教科书安排的情景图是教师引导学生进行实践活动的示意图。其目的是建议教师把学生带到操场上，借助学生的生活经验参照物，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。在此基础上，再通过对学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东南西北，沟通现实中的方向与地图上的方向是关联的。帮助学生体会地图上规定方向的必要性。教科书中的第一个问题是介绍实际情景中辨认方向的方法，第二个问题沟通实际情景中的方向，地图上的方向是联系第一个问题和第三个问题的桥梁。第三个问题是学习在地图上辨认方向，现实中的方向与地图上的方向的沟通有助于学生空间观念的形成与发展，使得方向与位置的内容不在停留在一种知识点的学习层面上，而是提高到了发展空间观念的层面。

学情分析：本节课的内容是学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上认识东南西北四个方向。二年级的孩子思维比较直观。老师应该拥有大量生活中的例子，帮助学生认识抽象的位置关系。通过常见的校园当中的事物帮助学生认识东南西北。

教学目标：1.在熟悉的生活环境中认识东南西北四个方向，并在指定一个方向的条件下能辨认其余三个方向。

体会上北下南左西右东规定的必要性，会在地图上辨认东南西北四个方向。。

3.会用学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中初步发展空间观念。

教学重难点：

教学重点：能够在熟悉的生活环境中认识东南西北四个方向，并在指定的一个方向条件下辨认其余三个方向。

教学难点：会用所学的方向词语描述物体所在的方向。在辨认方向的活动中发展初步的空间观念。

教学准备：

课件、挂图、制作方向板的纸板。

前置学习内容：说一说自己在课前观察到的操场四个方向各有什么。回顾之前学习的方向

课堂教学环节设计

复习/课堂小组交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

师：同学们，我们先来玩个游戏放松一下好吗？我们一起来拍拍手听老师口令，看谁听得仔细，拍的准确，大家起立上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍上下左右前后都拍对。

师:真厉害，你们拍的真棒，在刚才的游戏中我们用到了哪些表示方向的词？

师:不错，如你所说这些都是方向家族的成员，你们还想认识他们的新成员吗？

师:这节课我们就一起来学习方向，家族的其他成员东南西北。

生:根据老师要求完成拍手游戏。

生：我们用到了上下左右前后。

生:想

设计意图：

首先通过有趣的游戏导入这节课，引发学生学习探究的欲望。同时通过游戏复习了之前学习的前后左右上下等方位，帮助学生回忆起之前学习的知识，为后面学习知识打下基础，并且建立一定的空间观念。通过旧知识引发新知识的探究。同时通过学生的动手也体现出了体认。

课中交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

师：昨天老师布置了一个前置作业，让你们到操场上观察东南西北四个方向都有哪些标志性的建筑物，你们完成了吗？

师:谁来说一说东南西北四个方位分别都有什么？

师：同学们请你看看窗外，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？指一下

师:那么傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？指一下

师:刚才我们在比划方向的时候，还发现与东相对的是哪个方向？

师:看来东和西是一对好朋友。

师:那与北相对的是哪一个方向呢？

师:看来北和南也是一对好朋友。

师:这是辨认方向的好办法，现在咱们来完成一道填空题。自己先独立思考，同桌相互说一说。我请小组来汇报。

师:为什么我的前面是东，那后面就是西呢。

师:真聪明迅速用我们学到的知识来解决了这个填空题。请你们组接着往下说。

师:能够迅速用我们学到的东和西相对，北和南相对的知识来完成填空题，真不错，而且能够有序完整地进行表达，小组分工明确。

师:现在我们知道了东和西，南和北之间的关系了，那他们四折之间又是怎样的位置关系呢？我们来请电脑博士帮忙。

播放儿歌

让学生根据儿歌贴东西南北

活动一

师:其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密，接下来有一个小组合作。请小组同学配合面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转，看看你能发现它吗？四人小组开始。

师:讨论好的小组用坐姿告诉我。

看来孩子们都做好了，都有结果了，哪个小组来说一说？

师:这一组的发现真了不起。其实按照东南西北这样的方向来转，在数学当中叫做顺时针转。

师:我们一起来验证一下，顺时针来转一转你们的方向。老师转了一下，你们发现没有顺序还是？

师:现在都在这里，那顺时针转下一个就是？

师:现在我告