2024春七年级数学下册第6章实数6.1平方根立方根6.1.4立方根说课稿新版沪科版.docVIP

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立方根

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本章可以看成其后的代数内容的起始章，是学习二次根式、一元二次方程以及解三角形的基础，因此在中学数学中占有重要的地位。通过本章的学习，学生对数的范围的相识就由有理数扩大到实数，而无理数的概念正是由数的平方根和立方根引入的。在此之前，学生已学习了数的平方根，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。通过本节课的学习，学生可以更深化的了解无理数，为后面学习奠定基础。

2、教学目标

①了解立方根的概念，会用符号表示一个数的立方根。

②会用立方运算求一个数的立方根。

③会用立方运算求百以内整数的立方根

④会通过类比区分平方根与立方根。

3、教材的重点与难点

本课的教学重点：立方根的概念及性质;

本课的教学难点：求一个数的立方根。

二、教法分析

启发、疏导、点拔、评价

定义推导上采纳引导探究法；定义应用上采纳递进练习法。用类比及引导探究法由浅入深，由特别到一般地提出问题，引导学生自主探究，合作沟通得出立方根的定义，将定义的应用融入到探究活动中。

三、学法指导

本节是新课内容的学习，学生是数学学习的主子，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学过程中以学生的自主学习为主，尽力引导学生成为学问的发觉者,把老师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境。学生通过独立思索，小组探讨，合作沟通，在“自主探究，合作沟通”中充分发挥了他们的主观能动性。在学法上主要采纳视察法、自主探究法、探讨法、练习法等形式。

四、教学程序

1、问题引入

利用“魔方”把学生引入到身临其境的环境中去；利用三阶“魔方”计算小立方体的个数，从而起到了复习乘方运算的作用，也体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，领会到数学的无穷魅力；然后抛出“几阶魔方中的小立方体有27个呢”这一问题，从而唤起学生亲近数学，激起学生主动探究数学学问欲望。并让学生初步体会立方与开立方之间的互逆关系。?

2、探究新知

（1）依据以上练习，让学生在平方根的基础上试述立方根的概念

总结：一般地，一个数的立方等于a，那么这个数就叫做a的立方根（也叫做a的三次方根），记作：。其中a是被开方数，3是根指数（强调不能省略），符号读做“三次根号”。

让学生用数学语言即?表示前面练习中的立方根，并了解立方与开立方之间的互逆关系。

新知探究：

依据立方根的意义填空，看看正数、0、负数的立方根各有什么特点？

因为，所以8的立方根是（2）

因为，所以0.125的立方根是（）

因为，所以8的立方根是（0）

因为，所以8的立方根是（）

因为，所以8的立方根是（）

学生探究立方根的性质，由老师提示总结：

一个正数有一个正的立方根，一个负数有一个负的立方根，零的立方根为零。

（3）探究立方根的表示方法

试一试：求下列各数的立方根

35-70

发觉：一个数的立方根，记作，读作：“三次根号”，其中叫被开方数，3叫根指数，不能省略，若省略表示平方。例如：表示27的立方根，；表示的立方根，