课题开题报告：20世纪上半叶中国大学教育学人日常生活研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《20世纪上半叶中国大学教育学人日常生活研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：20世纪上半叶中国大学教育学人日常生活研究

课题来源：自主选题

课题类型：历史研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年10月

二、课题研究背景与意义

20世纪上半叶是中国社会剧烈变革的时期，这一时期的中国大学教育学人，既是中国现代教育事业的奠基者，也是中国教育思想的重要传承者。他们不仅在学术上取得了丰硕的成果，而且在日常生活中也展现了独特的风貌。研究这一时期中国大学教育学人的日常生活，有助于我们深入了解他们的教育理念、学术追求以及他们所处的时代背景，从而为现代教育研究提供历史借鉴。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：目前国内关于20世纪上半叶中国大学教育学人的研究主要集中在他们的教育思想和学术贡献方面，而对于他们的日常生活关注较少。少数研究涉及教育学人的日常生活，但多停留在表面，缺乏深入细致的探讨。

国外研究现状：国外对于20世纪上半叶中国大学教育学人的研究相对较少，主要集中在他们的教育思想和学术成就方面，对于他们的日常生活研究更是鲜有涉及。

发展趋势：随着对中国现代教育史研究的深入，未来对于20世纪上半叶中国大学教育学人的研究将更加注重他们的日常生活，以及他们在日常生活中所体现出的教育理念和学术追求。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过深入研究20世纪上半叶中国大学教育学人的日常生活，揭示他们的教育理念、学术追求以及他们所处的时代背景，为现代教育研究提供历史借鉴。

研究内容：

a.20世纪上半叶中国大学教育学人的日常生活概况

b.他们的教育理念在日常生活中的体现

c.他们的学术追求在日常生活中的体现

d.他们的日常生活与时代背景的关系

五、课题研究方法与路径

研究方法：采用文献研究法、访谈法、案例分析法等，对20世纪上半叶中国大学教育学人的日常生活进行深入研究。

研究路径：首先收集整理相关文献资料，然后通过访谈、实地考察等方式获取第一手资料，最后对收集到的资料进行整理、分析和归纳，得出结论。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：通过本研究，我们期望能够对20世纪上半叶中国大学教育学人的日常生活有一个全面、深入的了解，揭示他们的教育理念、学术追求以及他们所处的时代背景。

成果形式：本研究将以论文、报告、展览等多种形式呈现，为现代教育研究提供历史借鉴。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

a.2023年10月-2024年3月：收集整理相关文献资料

b.2024年4月-2024年8月：进行访谈、实地考察等，获取第一手资料

c.2024年9月-2025年2月：对收集到的资料进行整理、分析和归纳，得出结论

d.2025年3月-2025年10月：撰写论文、报告，筹备展览等

人员分工：

a.课题负责人：张三，负责整体研究计划的制定和实施，以及最终成果的整合和展示。

b.主要成员：李四、王五、赵六，分别负责文献资料的收集整理、访谈和实地考察、资料分析和归纳等工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本研究预计需要经费10万元，主要用于文献资料的收集整理、访谈和实地考察、论文和报告的撰写、展览的筹备等方面。

设备需求：本研究需要计算机、打印机、扫描仪等办公设备，以及用于访谈和实地考察的录音笔、摄像机等设备。

九、参考文献（略）

通过本研究，我们期望能够对20世纪上半叶中国大学教育学人的日常生活有一个全面、深入的了解，揭示他们的教育理念、学术追求以及他们所处的时代背景，为现代教育研究提供历史借鉴。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范