《爷爷和小树》优秀教案（精选15篇）.docxVIP

《爷爷和小树》优秀教案篇1

教学目标

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学重、难点

1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

教学准备

学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

3课时

教学过程：

一、创设情境导入。

1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。

2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。

3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？

二、读课文。

1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

3、再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

（1）认识自然段。

（2）指名分段朗读课文，相机指导。

教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

指导学生初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

三、认记生字。

1、巩固读音，完成课后“我会连”。（拼音与字连线）

2、识记字形。

（1）复习“木、日、穴”4个偏旁。（指名认读）

（2）指导认识“……”5个新偏旁。

（3）交流识记字形的方法。

四、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：学生自查字纠。

《爷爷和小树》优秀教案篇2

第二课时

教学目标：

1.学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。

2.认准9个字。

教学重点：

1.学会6个生字，并能正确书写。

2.读准9个认读字。

教学难点：

重点指导：不、有两个字。

教学过程：

一、背诵课文

二、学习生字和会认字的音。

1.借助汉语拼音自己读读生字和会认字。

2.同桌互读，互相纠正字音。

3.抽读生字卡片和会认字卡片。

生字：天门口开不有

会认字：爷棵冬给穿衣冷夏热

4.做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如：一个学生指门，另一个同学如果猜的是门，其他同学就说：门门猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是开。同学们就说：开开猜错了，请你想一想......

三、学习生字的形，了解生字意思。

1.学习新偏旁：右字头

2.请同学按下面要求自学生字。

（1）读准生字的音

（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。

（3）想想有什么好办法记住这个字？

（4）通过组词、说句，了解字的意思。

3.四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。

4.请学生汇报，教师指导或点拨。

天：tiān，上下结构。大字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门......

门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门......。

口：kǒu，独体字。日去掉里边的一横就是口。组词：口袋，门口，户口......

开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车......

不：bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好......。

有：yǒu，上下结构。右字头加上月字就是有，注意月的第一笔是竖。组词：有的，只有......。

（在学生汇报时，鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。）

四、正确规范地书写生字。

1.学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

2.仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

3.在书上田字格中把每个生字写一遍。

4.让学生提出难写的字。（不、有）

（1）教师指导书写不字。

①电脑出示带田格中的不字

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。

③学生说位置，教师范写，学生观察。

④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

⑤展示学生书写的不字