英语语法教学单元规划.docVIP

英语语法教学单元规划

一、教案取材出处

“EnglishGrammarinUse”RaymondMurphy

“EssentialGrammarinUse”MartinHewings

“ThePracticeofEnglishGrammar”RaymondMurphy

OnlineresourcesfromwebsiteslikeGrammarly,EnglishGrammar101,andBBCLearningEnglish

二、教案教学目标

理解并掌握英语中的复合句结构，包括定语从句、状语从句和名词性从句。

能够正确使用连接词和从属连词来构建复合句。

提高学生的阅读理解能力，特别是在理解复杂句子结构方面。

增强学生的写作技巧，使句子更加丰富和连贯。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

复合句结构理解

理解定语从句、状语从句和名词性从句的定义和功能。

区分不同类型从句在句子中的角色和作用。

连接词使用

正确使用连接词和从属连词。

在不同语境中判断何时使用何种连接词。

阅读理解

分析和理解复杂句子结构。

从复杂句子中提取关键信息。

写作技巧

构建复合句来丰富句子结构。

将从句和主句正确连接，保持句子流畅性。

教学重点详解

定语从句：学生需要理解定语从句在句子中的作用，如何使用关系代词和关系副词来引导定语从句，以及在何时何地使用定语从句。

状语从句：学生需要识别和理解不同类型的状语从句（如时间、地点、原因、条件等），以及如何使用状语从句来修饰动词、形容词或副词。

名词性从句：学生需要学会识别名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句），以及如何使用它们来丰富句子的内容。

教学难点详解

连接词使用：学生在使用连接词时可能会遇到困难，特别是在区分和使用并列连词和从属连词方面。

阅读理解：对于初学者来说，理解复杂的句子结构可能是一项挑战，尤其是当这些句子包含多个从句时。

写作技巧：学生在尝试构建复合句时可能会遇到困难，特别是在保证从句和主句之间逻辑关系清晰的情况下。

教学策略

通过实例分析，展示不同类型从句在句子中的使用。

使用图表和图解来辅助教学，帮助学生可视化从句结构。

通过角色扮演和小组讨论来提高学生的互动和参与度。

提供丰富的阅读材料，让学生在实践中练习和巩固所学知识。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的参与和思考。

案例分析法：通过分析具体的句子实例，帮助学生理解语法规则。

任务型学习：设计实际任务，让学生在完成过程中应用所学语法知识。

多媒体辅助教学：利用视频、音频和在线资源，丰富教学形式，提高学习兴趣。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师展示一段包含多种从句的英语对话或文章，引导学生观察并总结句子中从句的类型。

提问：“你们能识别出这些句子中的从句吗？它们分别是什么类型的从句？”

第二阶段：讲解

定语从句

教师解释定语从句的定义和功能，使用例子说明如何使用关系代词和关系副词。

教师讲解内容示例：“Abook(which)Ireadrecentlywasveryinteresting.Here,‘which’isarelativepronounintroducingarelativeclausethatmodifies‘abook’.”

使用表格展示定语从句的例子：

关系代词

例子

who

Theman(who)Imetyesterdayismyuncle.

that

Thehouse(that)weboughtisnearthepark.

which

Thebook(which)yougavemeisveryinformative.

状语从句

教师展示不同类型的状语从句，如时间、地点、原因等，并解释它们如何修饰动词、形容词或副词。

教师讲解内容示例：“Iwillgotothestoreifitrains.Here,‘if’introducesaconditionalclausethatmodifiesthemainclause‘Iwillgotothestore’.”

使用表格展示状语从句的例子：

状语从句类型

例子

时间

Whenitrains,westayindoors.

地点

Whereveryougo,Iwillfollow.

原因

BecauseIamtired,Iwillgotobedearly.

名词性从句

教师解释名词性从句的定义和功能，展示如何使用它们作为主语、宾语或表语。

教师讲解内容示例：“Whathesaid