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以三角函数为载体，探索高中数学分层教学新模式

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在高中教育阶段，数学作为一门核心学科，对于学生的综合素养提升和未来发展具有举足轻重的作用。然而，当前高中数学教学面临着严峻的挑战，学生的数学水平呈现出较大的差异。这种差异体现在多个方面，例如在知识的理解和掌握上，有的学生能够迅速领会数学概念、公式的内涵，而有的学生则需要花费大量时间去消化；在解题能力上，部分学生思维敏捷，能够灵活运用所学知识解决各种复杂问题，而另一部分学生则常常感到无从下手。造成这种差异的原因是多方面的，包括学生的个体认知能力、学习习惯、兴趣爱好以及家庭和社会环境等。

传统的