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中学《历史与社会》课程中合作学习的探索与实践：机遇、挑战与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

在中学教育体系里，《历史与社会》课程占据着举足轻重的地位。它整合了历史、地理、社会学等多学科知识，旨在培养学生的综合人文素养，帮助学生理解人类社会的发展历程、多元文化以及社会现象背后的深层逻辑。通过对历史事件的剖析，学生能汲取前人的经验教训，洞察社会发展的规律；对地理环境的研究，让学生明白自然与人类活动的相互作用；而社会学知识的融入，则助力学生理解社会结构、人际关系和社会变迁。

传统的历史与社会教学，多以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种方式虽能在一定程度上传递信息，但不利于学生综合能力的培养。