八年级数学下册第20章数据的整理与初步处理20.1平均数3加权平均数教案新版华东师大版.docVIP

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加权平均数

1．知道加权平均数的意义，会求一组数据的加权平均数；(重点)

2．理解“权”的差异对平均数的影响，并会利用加权平均数解决实际问题．(难点)

一、情境导入

在日常生活中，我们常常会与平均数打交道，但有时发觉以前计算平均数的方法并不适用．你知道为什么要这样计算吗？例如老师在计算学生每学期的总评成果时，不是简洁地将一个学生的平常成果与考试成果相加除以2，作为该学生的总评成果，而是依据“平常成果占40%，考试成果占60%”的比例计算(如图)．

二、合作探究

探究点：加权平均数

【类型一】以频数分布表供应的信息计算加权平均数

某中学随机地调查了50名学生，了解他们一周在校的体育熬炼时间，结果如下表所示：

时间(小时)

5

6

7

8

人数

10

15

20

5

则这50名学生这一周在校的平均体育熬炼时间是()

A．6.2小时B．6.4小时

C．6.5小时D．7小时

解析：依据题意得(5×10＋6×15＋7×20＋8×5)÷50＝(50＋90＋140＋40)÷50＝320÷50＝6.4(小时)，故这50名学生这一周在校的平均体育熬炼时间是6.4小时．故选B.

方法总结：计算加权平均数时，要首先明确各项的权，再将已知数据代入加权平均数公式进行计算．

【类型二】以条形统计图供应的信息计算加权平均数

小明统计本班同学的年龄后，绘制了频数分布直方图（如图），这个班学生的平均年龄是()

A．13岁B．14岁

C．15岁D．16岁

解析：该班学生的年龄和为13×8＋14×22＋15×15＋16×5＝717岁．平均年龄是717÷(8＋22＋15＋5)＝14.34≈14(岁)．故选B.

方法总结：利用统计图获得信息时，必需仔细视察、分析、探讨统计图，才能作出正确的推断和解决问题．

【类型三】以百分数的形式给出各数据的“权”

某聘请考试分笔试和面试两种，其中笔试按40%、面试按60%计算加权平均数作为总成果，小华笔试成果为90分，面试成果为85分，那么小华的总成果是()

A．87分B．87.5分C．88分D．89分

解析：∵笔试按40%、面试按60%，∴总成果为90×40%＋85×60%＝87(分)．故选A.

方法总结：笔试和面试所占的百分比即为“权”，然后利用加权平均数的公式计算．

【类型四】以比的形式给出各数据的“权”

小王参与某企业聘请测试，他的笔试、面试、技能操作得分分别为85分、80分、90分，若依次依据2：3：5的比例确定成果，则小王的成果是()

A．255分B．84分C．84.5分D．86分

解析：依据题意得85×eq\f(2,2＋3＋5)＋80×eq\f(3,2＋3＋5)＋90×eq\f(5,2＋3＋5)＝17＋24＋45＝86(分)．故选D.

方法总结：“权”的表现形式，一种是比的形式，如5∶3∶2；另一种是百分比的形式，如创新占50%，综合学问占30%，语言占20%.“权”的大小干脆影响结果．

【类型五】加权平均数的实际应用

学校打算从甲、乙两位选手中选择一位选手代表学校参与所在地区的汉字听写大赛，学校对两位选手从表达实力、阅读理解、综合素养和汉字听写四个方面做了测试，他们各自的成果(百分制)如表：

选手

表达实力

阅读理解

综合素养

汉字听写

甲

85

78

85

73

乙

73

80

82

83

(1)由表中成果已算得甲的平均成果为80.25，请计算乙的平均成果，从他们的这一成果看，应选派谁参与竞赛；

(2)假如表达实力、阅读理解、综合素养和汉字听写分别给予它们2、1、3和4的权，请分别计算两名选手的平均成果，从他们的这一成果看，应选派谁参与竞赛．

解析：(1)先用算术平均数公式，计算乙的平均数，然后依据计算结果与甲的平均成果比较，结果大的胜出；(2)先用加权平均数公式，计算甲、乙的平均数，然后比较计算结果，结果大的胜出．

解：(1)x乙＝(73＋80＋82＋83)÷4＝79.5，∵80.25＞79.5.∴应选派甲参与竞赛；

(2)x甲＝(85×2＋78×1＋85×3＋73×4)÷(2＋1＋3＋4)＝79.5，x乙＝(73×2＋80×1＋82×3＋83×4)÷(2＋1＋3＋4)＝80.4，∵79.5＜80.4.∴应选派乙参与竞赛．

方法总结：数据的权能够反映数据的相对“重要程度”，要突出某个数据，只须要给它较大的“权”，“权”的差异对结果会产生干脆的影响．

板书设计

1．加权平均数

“权”的表现形式

2．加权平均数的实际应用

通过学习加权平均数，培育学生的思维实力；通过有关加权平均数问题的解决，提升学生的数学应用实力；通过解决实际问题，体会数学与社会生活的亲密联系，了解数学