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半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。以是小编整理的《观书有感》五百字作文希

望对大家有帮助!

《观书有感》五百字作文1

今日新买了一本《读者》，其中有一篇小说，让我读了感触颇深。小说很短，比起

我们时风行的网络小说动辄洋洋洒洒数百万字来真是沧海一粟了，题目也很普通

——《老人鱼》，唯一让人觉得有些醒目的就是其作者——严歌苓，一位著名的华

人作家。当然，还有那幅插图，老人干瘦的形体被恰如其分地勾勒了出来。那一条

鱼，眼中蕴含着，似乎不是那么简单的情感。而这鱼，又只是鱼吗?小说没有那些

文人墨客热爱添加的华丽的饰物，也没有那些正人君子站在道德的制高点对人们诘

问号召的慷慨激昂，只有似白水般的文字，静悄悄地从心中滑过。小说也没有一波

三折的情节，没有伟人般的主人公，主人公很简单，一个退伍的老兵而已。

小说也只叙述了几件微不足道的小事，寻常到我们人人都近乎经历过的。但是读完

之后，这篇小说却让我深深地内省。通篇作者并没有一句话抒情，也没有铿锵有力

地演讲过后的余音绕梁，结尾很简单，只是告诉人们老人最后只将“穗子”的名字

填在了亲人一栏中。这看似随意的一笔，其中竟蕴含着老人对穗子浓浓的亲情，又

想到前文交代的事实，老人并不是穗子真正的外公，老人善良朴实的形象立刻竖立

在读者的眼前，此时，前文穗子母亲极力抛开老人这个包袱时的丑恶嘴脸，与老人

善良行为形成了强烈的对比，给人深深地冲击。作者不愧是严歌苓，高，实在是

高!

《观书有感》五百字作文2

小时候，记得妈妈曾教给我一首古诗，现在才知道那是宋代理学家朱熹的《观书有

感》。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。

”要求我牢牢记住后两句“问渠那得清如许，未有源头活水来”。让我一生都要按

这两句去做：要一生勤于学习，就有“活水”源源不断。

妈妈说，方塘半亩空间皆有限，但天光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多

远，多么深邃辽阔啊!那时的我，不太懂妈妈的那番话。今天老师又重新教我们学

习这首诗。让我改变了对这首诗的看法。学习，只有永不停止的学习，才是生活的

源泉，才是滋润生命的“活水”。记得上三年级的一次电脑课，老师让我们复习学

过的知识和预习没学过的知识，节课要测验。我回到家只复习了，没预习结果测

验没得高分。那时我很不高兴，妈妈就问我是不是没考好?我漫不经心的嗯了一

声。妈妈就告诉我只有在学习新知识的同时还要复习旧知识这样才能考好。

我根本没听进心里。直到今天老师给我们讲这首诗的分析时，我才明白妈妈说的

话。那到底什么才算是学习呢?作中遇到了难题，需请教他人是学习;查资料是学

习;离职、在职进修是学习;观察生活是学习。

原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘

和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢?因为总有像活水一样的书中新

知，在源源不断地给他补充啊!

《观书有感》五百字作文3

今天，我又一次细细的品读了观书有感这首诗，这首诗给我留了深刻的印象。让

我真正体会到了怎样去学习。

这首诗实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读!你

看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔是展开的一面镜子(一鉴开)，起笔就恬静而幽

雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着

天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了!作者在第三句提了个问题，

这水为什么如此清澈呢?他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地

流来。

这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题

目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。

原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘

和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的书中

新知，在源源不断地给他补充啊!

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们都是普通的人，并不是什么神童，要想

有所建树，就必须跟着时代的脚步走，过去的总会过去，把握现在，放眼未来，只

有不断地吸收新事物，不断地充实自己，我们心中才会有永不枯竭的方塘。

《观书有感》五百字作文4

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

俗话说：“流水不腐，户枢不蠹，”意思就是说：只有不断的接受新的事物，并且

积极的改革才能使自己的观点保持正确，而且要对不同的事物有不同的理解，使自

己做事不太死板。而这个道理则被朱熹从书中所悟出，于是借这那一池池水写了出

来，可以说这首诗也是一首即景至作吧!

诗中，描写了清新的一