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实践实训·
DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.12.117
新工科背景下制药类核心课程药厂现场教学改革研究*
李朋伟吕品李圆圆王斯佳岳丽丽
河南中医药大学药学院郑州450046
摘要以新工科为契机，以课程改革为出发点，将课堂元，但各单元之间存在时间跨度长、工艺设备放大
理论授课和药厂实习优势特色相结合，以学生理论联系实效应不明显、理论学习时缺乏实践经验、实验实训
际、熟悉产学研发展为教改目标，以中药制药工程原理与过程中理论指导不足等缺点。因此，学生理论联系
设备为首批教改课程，以中药学和中药制药专业学生为教实际、实践促进理论掌握能力不足，在面对生产中
学对象，研究制药类核心课程进入药厂现场教学的可行性，的具体问题和共性问题时变化不够，知识点掌握不
并拟定初步教改方案，取得很好的实施效果。灵活，举一反三能力弱。
关键词新工科；药厂现场教学；制药类核心课程；教学改革为推进新工科背景下制药类核心课程理论联系
中图分类号：G642.45文献标识码：B实际能力的培养，开辟药厂现场教学这一教学新模
文章编号：1671-489X(2024)12-0117-03式，将理论讲授与实习教学结合，发挥理论讲授和
实习教学的优势，学生理论和实践的有机结合程度
更高，知识点记忆更加清晰，对知识点的变与不变
0引言
更加熟悉和掌握，培养效果更好。理论教学方面包
国家实施的“创新驱动发展”“中国制造2025”括课堂教学、线上线下混合教学和慕课等方式，药
“互联网+”等重大战略，都对高等工程教育的变厂实践教学方面目前开设认知实习、生产实习和毕
革提出新的挑战和任务，新工科应运而生。新工科业实习等项目，实习基地、实习制度与体系建设都
教育理念决定新工科人才培养的要求和目的，突破较完善和成熟。理论课程进药厂现场教学，是一次
工程技术的单一思维，积极推进学科交叉融合、知尝试和改革。
识多元融合，培养具备创新实践能力的复合型人
[1]2教学改革思路及目标
才。目前，医药类高校制药类专业大多以医药为
基础和优势特色，与传统工科院校相比，工味较弱，课程群中选取中药制药工程原理与设备为首批
“医、药、工”学科交叉互补较弱，人才培养特色次教改课程，进行尝试性教改研究。中药制药工程
和优势不明显。在新工科背景下，企业人才需求高原理与设备为学校中药学、中药制药专业主干课程
端化趋势明显，对制药类专业来说，高校的人才培之一，包括理论和实验两部分。该课程于2020年
养要更进一步强调提高学生独立解决实际生产问题作为校级精品课程完成建设，采用“线上+线下”
及工程项目实施的能力，对理论联系实际方面提出混合式教学模式，理论学时线上20学时、线下40
更多、更高的要求。学时，线上教学主要讲解基本概念、各知识点等，
线下课堂采用讨论式、PBL式教学结合工程案例讲
1河南中医药大学制药类核心课程教学现状
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