Unit 6 Nurturing nature Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit6NurturingnatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

一、教学内容

本章节为《Unit6NurturingnatureUnderstandingideas》，选自外研版高中英语选择性必修第一册。内容包括：学习关于保护自然环境的观点，探讨人与自然和谐共处的理念。具体内容包括：了解自然环境的现状，学习环保知识，以及探讨如何在日常生活中践行环保理念。通过本章节的学习，学生能够提升英语阅读能力，培养环保意识，树立可持续发展的理念。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读文本，提升语言能力，学习并运用相关词汇和句型表达对环境保护的观点。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对自然的态度和环保措施。思维品质上，学生将学会批判性思考，分析不同观点，形成自己的见解。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，提高信息处理和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本章节学习前，已经具备一定的英语阅读能力和词汇量，对环境保护有一定的了解。他们可能已经接触过关于气候变化、生物多样性保护等话题的英语资料，但对于深入探讨环境保护的复杂性和多样性可能还缺乏系统性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环境保护话题普遍感兴趣，因为他们正处于形成个人价值观和世界观的关键时期。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，学生可能更倾向于通过小组讨论和合作学习来提高理解力和表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读和理解文本时，可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们对文章内容的理解。此外，由于环境保护话题涉及多学科知识，学生可能难以将所学知识与其他学科知识相结合。此外，学生可能面临观点表达的挑战，如何在尊重不同观点的同时，提出自己的见解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点和教学目标，采用讲授与讨论相结合的方法。讲授部分将介绍环境保护的基本概念和重要性，讨论部分将引导学生深入探讨文本中的观点和案例。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的环保倡导者，通过模拟对话和辩论，提升学生的口语表达能力和批判性思维能力。此外，开展小组项目研究，让学生调查社区中的环保实践，培养学生的实证研究能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示环境保护的相关图片和数据，增强视觉效果和直观感受。同时，利用网络资源搜索相关视频和新闻报道，拓展学生的视野，丰富教学内容。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道环境保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于环境污染、生物多样性减少等问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的紧迫性和重要性。

3.简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解环境保护的定义，包括其主要目标，如减少污染、保护生物多样性、应对气候变化等。

2.详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解环境系统、污染源和环境影响等。

3.通过实例或案例，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，让学生更好地理解环境保护的实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的环境保护案例进行分析，如城市绿化项目、海洋保护行动、可再生能源推广等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护的理念解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校内推广环保活动”或“家庭环保行动计划”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足