2024年秋新冀教版一年级上册数学教学课件 我上学了 3熊猫请客.pptx

JJ版数学一年级上册课件第3课时熊猫请客我上学了助力教学仅限个人使用，

新课导入一天，熊猫乐乐要请客。它的好朋友们都来了，有2只大熊猫、3只小猴子和4只小兔子。熊猫乐乐准备了它们爱吃的蔬菜和水果，它们吃得可开心了！看图讲故事。我准备了蔬菜和水果，大家不要客气！小兔爱吃萝卜。我爱吃桃。提示：图上都有谁？他们在干什么？助力教学仅限个人使用，

探究新知探究点比多少我准备了蔬菜和水果，大家不要客气！小兔爱吃萝卜。我爱吃桃。把萝卜分给小兔吃，够每只小兔1个吗？助力教学仅限个人使用，

探究新知探究点比多少44当两种物体一一对应没有剩余时，就说这两种物体同样多。小兔和萝卜同样多每只小兔1个萝卜，正好分完。助力教学仅限个人使用，

探究新知探究点比多少我准备了蔬菜和水果，大家不要客气！小兔爱吃萝卜。我爱吃桃。请小猴吃桃怎么样？助力教学仅限个人使用，

探究新知两种物体一一对应后，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。43每只小猴1个桃，还剩1个，桃比小猴多。也可以说，小猴比桃少。探究点比多少助力教学仅限个人使用，

探究新知从幼儿园小朋友加餐的情境中，你发现了什么？助力教学仅限个人使用，

探究新知从幼儿园小朋友加餐的情境中，你发现了什么？…………有4个小朋友、2个苹果，苹果比小朋友少。4个小朋友，5块饼干，饼干比小朋友多。……452助力教学仅限个人使用，

探究新知问题1：熊猫吃香蕉，该怎么分呢？53每只熊猫1根香蕉，还剩2根香蕉。香蕉比熊猫多（熊猫比香蕉少）。做一做从熊猫请客和小朋友加餐的情境中，选择自己感兴趣的问题，用画线的方式表示出来。助力教学仅限个人使用，

探究新知444个小朋友，4瓶牛奶，小朋友和牛奶一样多。做一做从熊猫请客和小朋友加餐的情境中，选择自己感兴趣的问题，用画线的方式表示出来。问题2：4个小朋友，4瓶牛奶，怎么分呢？助力教学仅限个人使用，

合作探究1、面对同学，将自己的双手与同学的双手相对，比一比，谁的手指数量多，谁的手指数量少？助力教学仅限个人使用，

合作探究2、与同学一起各自把自己的铅笔摆在书桌上，比一比，谁的铅笔多，谁的铅笔少？助力教学仅限个人使用，

()小试牛刀()√1.在多的后面画“√”。助力教学仅限个人使用，

()小试牛刀()√2.在少的后面画“√”。助力教学仅限个人使用，

（）和小试牛刀同样多3.填一填。（1）助力教学仅限个人使用，

（）比小试牛刀少3.填一填。（2）助力教学仅限个人使用，

小试牛刀和数量一样多。（）4.判断。×助力教学仅限个人使用，

当堂练习源于“”1．把同样多的用线连起来。助力教学仅限个人使用，

当堂练习源于“”2．我会比一比，画一画。(1)在多的后面画“√”。(2)在少的后面画“√”。助力教学仅限个人使用，

课堂总结比多少时，常采用“一一对应”的方法。哪种物体有剩余，那种物体的个数就多。哪种物体没有剩余，那种物体的个数就少。两种物体都没有剩余时，两种物体个数相等。助力教学仅限个人使用，

课后作业作业观察班级里哪一列的人数多，哪一列人数少。

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用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：助力教学仅限个人使用，

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。