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主讲人:时间:20XX.XX202XPowerPointDesign------------------2025年汉语拼音gkh标准课件目录CONTENTS01020304gkh声母发音基础gkh与韵母拼读规则gkh发音实践应用gkh书写规范与练习05课堂互动与趣味游戏PARTgkh声母发音基础01g是舌根音,发音时舌根抵住软腭,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带振动,气流冲破舌根的阻碍,爆发成声。例如“哥哥”“高歌”等词语中的“g”音。发音时要注意舌根与软腭的接触面积不要太大,以免产生过多的摩擦音,同时气流冲出时要迅速而有力。发音部位与方法g声母发音要点发音部位与方法k也是舌根音,发音时舌根抵住软腭,软腭下降,使舌根与软腭之间形成阻碍,然后突然解除阻碍,使气流冲出口腔,发出声音。如“科学”“可口”等词语中的“k”音。在发音过程中,要注意舌根与软腭的协调动作,确保气流能够顺畅地从鼻腔中通过,同时要适度用力,使气流有足够的力量冲破阻碍。k声母发音要点h同样是舌根音,发音时舌根靠近软腭,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不振动,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。例如“喝水”“黄河”等词语中的“h”音。发音时要注意舌根与软腭之间的距离,保持适当的窄缝,使气流能够产生摩擦音,同时要避免过度用力,以免发出刺耳的声音。发音部位与方法0102h声母发音要点PARTgkh与韵母拼读规则02g与a、e、u等单韵母相拼,如ga(嘎)、ge(哥)、gu(姑)等,发音时注意声母的轻短和韵母的响亮。例如“高”“哥”“歌”等字中的音节,声母g发音要短促有力,不要与e、u等混淆。在拼读时,声母和韵母之间要快速连读,形成一个完整的音节,如“guā”(瓜)要读成“g-u-a”而不是“g-u-a”。单韵母拼读0102g与韵母拼读k与a、e、u等单韵母相拼,如ka(卡)、ke(科)、ku(哭)等,发音时气流较强,声母k要送气。例如“卡”“咖”“喀”等字中的音节,k的发音要送气足够,与e、u等音节区分开。在拼读时,要注意声调的准确性,同时当两个三声字连读时,第一个字变调为二声,如“水果”应读作“shuǐguǒ”而不是“shuǐguǒ”。单韵母拼读k与韵母拼读在拼读时,要注意韵母的发音要到位,如“huā”(花)中的u要发得饱满,与h的弯竖相呼应,形成完整的音节。h与a、e、u等单韵母相拼,如ha(哈)、he(喝)、hu(呼)等,发音时气流较弱,声母h不送气。例如“哈”“蛤”“铪”等字中的音节,h的发音要轻擦而过,不要过于用力或省略。单韵母拼读h与韵母拼读PARTgkh发音实践应用03选择一系列含有g、k、h声母的词语,如“高歌”“刻苦”“欢呼”等,供学生进行发音练习。强调g、k、h声母的发音部位和发音方法,引导学生正确发出这些声母,并与韵母相拼合,形成完整的音节。可以采用集体朗读、分组练习、个别抽查等方式进行练习,确保每个学生都能得到充分的发音实践机会,同时教师要注意纠正学生的发音错误,帮助学生掌握正确的发音技巧。含有gkh声母的词语词语发音实践含有gkh声母的句子选取一些含有g、k、h声母的句子,如“小鸟在树枝上高歌”“他刻苦学习,取得了优异的成绩”等,供学生进行朗读练习。引导学生注意句子的语调、停顿和重音等朗读技巧,同时强调g、k、h声母的发音准确性,使朗读更加自然、流畅。练习方式可以采用教师范读、学生跟读、分组比赛等方式进行练习,激发学生的朗读兴趣和积极性,提高学生的朗读水平和口语表达能力。句子发音实践通过听含有g、k、h声母的儿歌、故事等音频材料,提高学生的听力水平和对这些声母的敏感度。例如播放一些含有g、k、h音节的经典儿歌,让学生在歌声中学习拼音,感受g、k、h的发音特点。听完音频后,可以让学生复述听到的词语或句子,进一步巩固对g、k、h发音的记忆和理解,同时培养学生的听力和口语表达能力。听音频材料听力训练PARTgkh书写规范与练习04g占中下格,先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要写得太长。在书写时,要保持笔画的流畅和规范,注意圆弧与竖线的连接处要自然过渡。例如在书写“g”时,左半圆要写得圆润饱满,竖左弯的弯钩要适中,不要过于弯曲或过长,整体要保持在中下格内,做到美观大方。g的书写gkh书写规范01./02./k的书写k占上中格,由两笔写成,先写竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。在书写过程中,要注意两斜线交点在竖线中点偏上位置,保持笔画的平衡和对称。例如在书写“k”时,竖要写得直而有力,左斜右斜的角度要适中,两斜线的交点要准确,使整个字母看起来整齐美观
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