教科版四年级科学下册第二单元电路4电路出故障了教案.pdfVIP

教科版四年级下册《电路》单元4.电路出故障了教学设计及反思

单元《电路》课题4.电路出故障了课时1

核心概念3.物质的运动与相互作用

3.2电磁相互作用

学习内容

3〜4年级⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要单元；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电

要求

流的一种方法

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维对（客观事物的认识方式）

探究实践科（学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）出度责任科（学态度社会贵任）

科学现念

1.利用电来点亮小灯泡需要一个闭合的让路。

2.电路出故障了，电流就会中断°

科学思维

教学目标1.了解电路检测器作为科学的检测工具，可以帮助我们更好地解决问题。

2.体脸生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。

探究实践

1.能制作一个电路检测器。

2.应用电路检测器并排除电路中的故障。

态度责任

培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精和。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

放学重启

鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，并利用“电路检测器”检查故障。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

教师：1.爱牛课件优化2.记录表

教学准备学生：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的

电池盒、一套做电路检测器的材料。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近

上课仪式同学们好！距离。

2.让学生意识到进入上

好，我们开始上课了。大家坐好。我们继续探究电路的问题。课状态。

1.上一节课，我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单

电路。当我们打开小开关，电路处于断路的状态，小灯泡不发

光。当我们闭合电路，小灯泡发光。

2.闭合其中一个电路，提问：为什么合上开关，小灯泡会

一、导入亮起来呢？（预设：闭合电路后，电流流过灯丝，形成了闭合

的回路。）

3.再闭合另一个电路，提问：什么这个电路中的小灯泡

不亮了？

4.揭示课题：电路出故障了。

活动一小灯泡不亮的故障讨论

1.小灯泡什么不亮呢？大家的连接方法正确吗？

（预设：引导学生先检查连接方法，排除连接方法的原

因。）

2.什么连接方法正确，小灯泡却不亮呢？电路的什么地

方出故障了？

3.学生讨论：整理造成小灯泡不亮的各种原因。

造成小