【初中数学】探索直线平行的条件第二课时教案 2024-2025学年北师大版数学七年级下册.docxVIP

2探索直线平行的条件第二课时教案

一、教学目标

理解内错角和同旁内角的概念，能在图形中准确识别内错角和同旁内角。

探索并掌握“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”的判定方法，会运用这些判定方法进行简单的推理和证明。

通过对不同判定方法的探究和应用，进一步提高学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

二、教学重难点

重点：内错角、同旁内角的概念及相关判定方法。

难点：灵活运用各种判定方法进行直线平行的判定。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

复习导入（5分钟）

回顾同位角的概念和“同位角相等，两直线平行”的判定方法。

展示一些简单图形，让学生找出其中的同位角，并判断直线是否平行。

探究新知（20分钟）

内错角和同旁内角的概念：展示教材图2-23

讲解具有∠1与∠2这样位置关系的角称为内错角，具有∠1与∠3这样位置关系的角称为同旁内角。引导学生在图2-23中找出其他几组内错角和同旁内角，加深对概念的理解。

内错角与直线平行的关系：提出问题：内错角满足什么关系时，两直线平行？为什么？组织学生进行思考和交流。通过观察、分析图形，引导学生得出“两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行”的结论，简述为：内错角相等，两直线平行。

同旁内角与直线平行的关系：类似地，引导学生探究同旁内角满足什么关系时，两直线平行。通过讨论和推理，得出“两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行”的结论，简述为：同旁内角互补，两直线平行。

观察交流（15分钟）

展示教材图2-24，让学生用三个相同的三角尺拼成一个图形，找出图中的一组平行线，并说明理由。引导学生从内错角或同位角的角度进行分析。

展示小颖的思考过程，让学生理解其判断BC与AE平行的依据是内错角相等。然后让学生在图2-24中再找出一组平行线，说说自己的理由，并与同伴交流。

思考交流（10分钟）

展示教材图2-25，提出问题：在探究两条直线是否平行时，常用第三条直线截这两条直线，那么这条截线的作用是什么呢？组织学生进行讨论，引导学生认识到截线可以构造出同位角、内错角和同旁内角，从而利用这些角的关系来判断直线是否平行。

展示教材图2-26，提出问题：某公园的两条直道AB和CD交于点，过小路CD上的点P修建一条直道MN，并且使MN与AB平行，你能在图中画出直道MN吗？过点P的直线有多少条？满足什么条件的直线才能与AB平行？让学生思考并尝试画图。

尺规作图（10分钟）

展示教材图2-27，讲解已知点P在直线AB外，用尺规作直线MN，使MN经过点P，且MN∥AB的作法。详细讲解每一步的依据，让学生理解这种作法的合理性。

课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学的内错角、同旁内角的概念以及“内错角相等，两直线平行”?“同旁内角互补，两直线平行”的判定方法。

总结在探究直线平行时截线的作用以及尺规作平行线的方法。

布置作业（5分钟）

完成教材习题2.2中知识技能第3、4题，数学理解第5-9题。

找一找生活中可以用本节课知识解释的平行现象，下节课进行分享。

板书设计

主板书

探索直线平行的条件（第二课时）

.内错角和同旁内角的概念

.截线的作用

.尺规作平行线的方法

六、教学反思

在本节课的教学中，学生对新的判定方法有了一定的掌握，但在综合运用多种判定方法进行复杂图形的推理时，部分学生存在困难。在今后的教学中，要加强对学生解题思路的引导，通过更多的练习让学生熟练掌握各种判定方法，提高学生的推理能力和解题能力。