人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第二单元 语文园地 (4).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元语文园地一、课堂上，老师让同学们就“如何评价书里的人物”进行交流，请根据同学们的交流内容，选择对应的选项。A.可以通过具体情节对人物作出评价B.我们需要多方位多角度地评价人物C.可以从环境描写中体会人物的形象D.应完整地阅读整部作品后再进行评价任务一：赏精巧诗画很多人都认为尼尔斯只会调皮捣蛋，但是当我读到尼尔斯心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”时，我觉得尼尔斯是很爱自己的父母的，这说明()。我读到鲁滨逊面对荒岛困境，把眼前的好处、坏处列出来以宽慰自己时忍不住想：他是多么勇敢又积极乐观的人啊！这说明()。BA我记得，从《桥》这一课“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”的描写中，我感受到了老汉的沉着镇定、临危不乱，这说明()。C二、按要求完成练习，掌握夸张的修辞手法。1.读例句，注意加点的部分，完成练习。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。句中“喜得快要发疯了”的意思是____________，这里是夸大了___________________。非常高兴高兴的程度【点拨】本题考查理解能力。“喜得快要发疯了”是对高兴的心情进行了夸大，将八儿开心、雀跃的情态生动地展现了出来。.......2.请根据下面情境，发挥想象写夸张句。(1)叶光富通过了层层考核，成为“神舟十八号”乘组的一员并担任指令长，我简直佩服得________________。(2)典典在作文比赛中取得了一等奖，他开心得_______________。示例：五体投地一蹦三尺高【点拨】本题考查词语运用能力。由题干可知，要将“佩服”“开心”的感觉进行夸大，回想已经学过的词语写下来即可。3.运用这一修辞手法，围绕下面的字词写句子。饿：____________________________________________________________________________________________盼望：__________________________________________嗓门大：________________________________________示例：中午一点了，我还没有吃饭，我的前胸都要贴着后背了。奶奶一直盼望着你回来，眼睛都要望穿了。他的嗓门真大，我的耳朵都快被震聋了。【点拨】本题考查创意表达能力。根据题干可知，要运用夸张的修辞手法，把“饿”“盼望”“嗓门大”等特点进行夸大或缩小，以突出表达效果。结合生活实际，表达出自己的独特感受即可。三、下面是不同译者对《鲁滨逊漂流记》中同一句子的翻译，请读一读，体会不同译者的语言特点，简要概括。原文：ButIamalive，andnotdrowned，asallmyship’scompanywas.译文语言特点徐霞村译文：但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。语言口语化，更接近原文的表达习惯。原文：ButIamalive，andnotdrowned，asallmyship’scompanywas.译文语言特点郭建中译文：唯我独生，船上同伴皆葬身海底。语言简练，概括性较强，比较接近中文的书面表达习惯。【点拨】本题考查分析能力。根据句子翻译来看，徐霞村译文具有口语化、大众化、通俗易懂的特点；而郭建中译文则是充满文学色彩，书面语严谨，在翻译时做到了信、达、雅的特点。据此回答即可。四、请把下列句子补充完整，并选填合适的句子补全典典在“读书交流会上”的发言稿(填序号)。①读书须用意，_____________________。②莫道君行早，_____________________。③听君一席话，_____________________。④____________________，日久见人心。⑤____________________，近山识鸟音。一字值千金更有早行人胜读十年书路遥知马力近水知鱼性我是一名小学生，从我上学的第一天起老师就教育我要好好读书。随着年龄的增长，我明白了“________”的道理，因此我养成了阅读的好习惯。我喜欢和别人交流读书的感受，每当听到长者谈读书的时候，总有一种“________”的感觉。是呀，经常和什么人接触就会受到什么样的影响，