浙教版八年级下册科学教案4.2各种各样的土壤.doc

《各种各样的土壤》教案

【教材分析】?

本节内容首先介绍土壤颗粒的分类，引出土壤的分类，然后提出了三类土壤的性状，最后在三类土壤性状的比较中得出了最适宜植物生长的土壤——壤土类土壤的结构特征。这些知识的呈现更多地建立在实验和活动等直观体验的基础上。因此，本节教学内容实际上是从土壤的物质组成出发，从而逐渐过渡到各种土壤与植物生长相关的性能，呈现了“结构与功能相适应”的理念。?

【教学目标】

1.?知道土壤中含有矿物质颗粒，能根据颗粒大小，通气性，透水性进行区分砂粒、粉砂粒和黏粒。??

2.了解土壤各种成分的比例，知道三类土壤的主要性状，能说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。?

3．从土壤的物质组成出发，探究其与植物生长相关的性能，体会科学上“结构与功能相适应”的理念。??

【教学重点与难点】??

教学重点：能区分土壤中的矿物质颗粒种类，并根据土壤的组成对其进行分类。??

教学难点：设计实验探究各种土壤与植物生长相关的性能，并对其归纳总结，以模型的形式呈现出来。?

?【教学方法】?

采用学生为主体，教师为主导，借助学习卡的形式引导学生自主利用已有材料和器材进行探究，并以经验推断——定性研究——建立模型的科学方法层层深入，通过小组讨论、实验探究、合作交流等手段，让学生在热烈真实的思考、实践中学习新知，并在课上为学生提供一个展示的舞台。??

【教学准备】??

砂粒、黏粒、砂土类土壤、壤土类土壤、粘土类土壤、放大镜、烧杯（每组4个）、清水、药匙、滴管、脱脂棉、漏斗、锥形瓶、湿巾等。

教学设计?

【创设情境，引入新课】?

以鲁滨逊漂流记中的故事，提问：“如果他去了一座寸草不生的岛，是不是就不会有这么多故事了？”进一步展示四种土壤的图片，提问：如果，有一天你要被迫到一个荒岛上生活一个月，你会选择下面四种中的哪一个？为什么？

引导学生回顾土壤的组成，并根据生活经验进行合理推测，哪些成分可能会对植物的生长造成影响。?

【合作交流，探索新知】?

这些都是我们根据已有只是的猜想，但科学探究中光有猜想是不够的，我们还要寻找证据。请同学们根据老师提供的材料和仪器，设计相应的实验来验证你们的猜想，并将得到的结论进行归纳总结。

分组实验1土壤的空隙

1.观察A、B两种颗粒，用大拇指和食指摸一下，有什么感觉？

2.把砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆积在一起，哪种颗粒之间的空隙最大？

作出猜想：

3.用放大镜观察并将示意图画出

砂粒黏粒

结论：土壤的矿物质颗粒有粗有细，粗的叫，细的叫，介于两者之间的叫。颗粒越大，颗粒间的空隙，越多。

分组实验2土壤的黏性

1.①砂粒和壤土类土壤的质量比为20:1配制成砂土类土壤；

②黏粒与壤土类土壤的质量比为5:1配制成黏土类土壤（黑盘子中A、B、C分别为砂土类土壤，壤土类土壤、黏土类土壤）

2.取小半勺土壤各加一到两滴水，用手搓一搓，哪种土壤能搓成一个条状？

3.三种土壤的黏性谁最好，谁最差？

结论：

分组实验3土壤的渗水

1.取两只漏斗，在漏斗口里放一些脱脂棉花

2.将等量且适量的砂粒和黏粒放于漏斗中，分别倒半烧杯的水，观察水漏下去的情况

3.再用放大镜观察漏斗中的砂粒和黏粒各自的空隙

4.根据粉砂粒的特征，设想一下用粉砂粒替代后的渗水情况

结论：渗出的水较多，渗水性较好，这种颗粒含量较多的土壤的渗水性较好，保水和保肥性较差。

知识小结

形状（空隙、疏松度、黏性、通气性、渗水性、保水保肥能力）

砂土类土壤

壤土类土壤

黏土类土壤

活动：模型的建立

为了将我们探究所得简单明了地展示给别人，你能用模型的方式将这些信息表示出来吗？

参考资料：

空气

水

矿物质颗粒

有机物

砂土类土壤

34%

10%

52%—55%

1%~4%

壤土类土壤

25%

25%

45%—49%

1%~5%

黏土类土壤

13%

33%

50%—53%

1%~4%

如图是壤土类土壤按各成分体积分数的模型，请按照该模型建立另外两种土壤的模型。

壤土类土壤的组成土壤土壤

【思考】是否还能建立其他模型？?

【成果展示】?

各小组将他们的实验设计，实施过程，所得结论上台展示，其他同学加以补充交流，教师在一旁选择性地将重点记录于黑板上，并给予一定的引导。

【课堂深化