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教科版科学小学五年级上册单元《我们的身体》教学设计

【教材简析】

本课是教科版小学《科学》五年级上册《健康生活》单元的第1课，以《国

家学生体质健康标准》对学生体健康状况监测的主要项目为依托，组织学生对

自己体健康状况进行检测与评估，通过查阅资料、研讨交流，了解影响人体健

康的囚素，关注自己的心理健康状况，构建现代健康生活新理念，提升养成健康

生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。本课由四部分组成：第一部分一一

聚焦，评估自己的体健康状况，探寻影响健康的相关因素。第二部分一一探索,

包括2个活动。活动一是检测自己的体健康状况。活动二是探寻影响体健康

的因素。第三部分一一研讨，引领学生建立全面的健康意识，形成健康的生活习

惯和行为方式。第四部分一一拓展，不良的生活环境直接影响着人的健康，乃至

人类的生存。让学生结合自己的生活做个保护环境、维护体健康的宣传海报，

在学习知识的同时培养其社会责任感。让学生了解健康除了肌体健康还包括心理

健康和社会适应。

【学生分析】

本课为整个单元的起始课，学生在日常生活中对于自己体的健康情况比较

关注，并且之前已经学过消化和呼吸对维护体健康、维持生命活动的意义，具

有与健康相关的知识储备。

【教学目标】

科学概念目标

1.健康包括体健康、心理健康等。

2.影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习

惯有益于健康。

3.噪音、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健

康。

科学探究目标

1.能运用适合的方式搜集自己的体健康数据，形成完整有效的信息。

2.能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标

准2（014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。

科学态度目标

1.能对自己的体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。

2.在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最

终达成共识。

科学、技术、社会与环境目标

知道人类活动会影响环境，环境的改变乂会影响人类的健康与生活。

【教学重难点】

重点：知道自身的生长发育情况和影响健康的各种素，如：睡眠、饮食、

运动、噪音、雾霾、污水等。

难点：构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康

生活的行为方式。

【教学准备】

学生准备：各项体质数据体（重指数、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一

分钟仰卧起坐等）、收集影响青少年身体健康的相关资料及不良的环境对健康不

利的资料、活动手册。

教师准备：五年级学生体质记录表、数据统计表、课件、不良环境对人类身

体健康影响的视频或图片。

【教学过程】

一、聚焦

提问：还记得我们想要维持生命，有哪些条件是必须的吗？（食物、水、氧

气）身体健康与哪些素有关？现在我们的身体健康情况又是怎样呢？今天就一

起来学习“我们的身体”，了解我们的身体健康状况。（引出课题：我们的身体）

设计意图：通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生的探究兴趣。

二、探索

（一）检测我们的身体状况

1.教师课件出示五年级学生体质标准记录表及两名学生的记录表。

谈话：课前老师收集了两名同学的记录表，你能根据五年级学生体质标准记

录表判断他们的健康情况吗？

学生分组开展评估活动。

2.谈话：那我们的身体是否健康呢？课前同学们都收集了一些信息，老师也

为同学们准备了身高体重测量仪，我们可以现场收集身高和体重数据，通过数据

一起来看一看我们的健康情况。

教师讲解正确测量方法后，学生展开身高和体重的测量活动，完成活动手册

上相关数据的填写。

3.小组讨论：小组成员根据课前和课堂上收集到的体质信息，开展评估活动,