数学统编版(2024)一年级上册第一单元20以内的进位加法（9加几）1教案 教学设计.docVIP

20以内的进位加法--9加几

教学目标：

认知目标：理解并掌握“9+几=十几”的进位加法规律，能够快速准确地进行此类加法计算。

技能目标：熟练运用手指、计数棒等工具辅助进行“9加几”的加法计算，培养数感和估算能力。

情感态度价值观目标：在活动中体验数学学习的乐趣，培养合作精神和解决问题的自信。

教学重难点

重点：掌握“9+几”的加法计算规律，理解“凑十法”的原理及其应用。

难点：灵活运用“凑十法”，特别是在没有辅助工具的情况下进行快速心算。

教学准备

物质准备：计数棒、数字卡片（1-10）、教学PPT、手指操动画视频。

心理准备：营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极探索、大胆尝试。

教学流程

一、激趣导入（5分钟）

游戏热身：“数字接力跑”

分组比赛，每组第一位同学从1开始数，后面的同学依次接下去，直到某位同学喊出包含9的数字（如9、19、29...），则游戏暂停，该同学需快速回答“9+几”的问题，答对加分，答错则对方得分。

目标在于激发学生兴趣，预热“9+几”的话题。

二、新知探究（15分钟）

直观演示：“凑十法揭秘”

使用计数棒和数字卡片，逐步展示“9+2”的计算过程，强调“凑十”的概念——即从另一个数中拿出一部分与9凑成10，剩下的部分加上10即可得到结果。

配合教学PPT动态演示，加深理解。

互动实验：“手指操游戏”

观看手指操动画视频，学习如何用手指数数的方式辅助进行“9+几”的加法计算。

实践：学生跟着视频一起做手指操，边做边说计算过程，如“9+3=12”

三、技能训练（20分钟）

小组合作：“聪明的小蜜蜂”

分组，每组发放若干计数棒和数字卡片。

每组抽签决定一个“9+几”的算式，限时内使用手中的工具进行计算，完成后向全班汇报计算过程和结果。

评价标准：准确性、速度、清晰度。

挑战自我：“我是速算王”

无道具情况下，口头报出多个“9+几”的算式，让学生尝试快速心算，鼓励学生分享自己的计算技巧和心得。

四、总结提升（5分钟）

师生对话：“我们学会了什么？”

引导学生回顾“凑十法”的计算原则，鼓励学生用自己的话描述“9+几”的计算方法。

强调“凑十法”的实用性和高效性，激发学生对数学学习的热情。

五、拓展延伸（5分钟）

家庭作业：“数学小侦探”

布置一项家庭调查任务，让学生寻找生活中与“9+几”相关的数学问题，如超市购物、家务事例等。

要求学生记录问题，尝试用“凑十法”解决，并写下解题过程和感悟。

板书设计

主题：9加几=十几

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示例：9+3=

步骤：

1.从3中拿出1与9凑成10

2.剩下的2再加上10

3.结果是12

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小贴士：记住“凑十法”，计算更快捷！