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《海螺和海星》教学设计

学习目标：

1、引导学生欣赏美丽的海螺和海星，让学生学会美化海螺和海星。

2、学习点、线、色的组织运用，能用它们表现海螺和海星的美丽外形和花纹。

3、让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

教学重、难点：

重点：通过引导学生欣赏各种各样的海螺和海星图片，感知它们的外形、色彩、花纹，感受它们的美，并能以线加色彩为主要形式表现海螺和海星。

难点：画出海螺和海星独特的外形特点和美丽的装饰花纹。

教学准备：

教师准备：课件、海螺和海星标本、画纸、海景挂图。

学生准备：彩色笔、双面胶、剪刀。

教学过程：

一、导入

1、提问：你见过海螺和海星吗？它们生活在哪里？它们是什么样子？说一说它们哪里最吸引你？提名回答。

2、小结：它们都有美丽的形状和漂亮的花纹，那这节课我们一起来认识感受它们美丽的外形、鲜艳的色彩和花纹。

3、出示课题：海螺和海星。

二、感知

1、PPT出示海螺和海星图片，让学生看一看、说一说它们的特点。引导学生从海螺和海星的形状、色彩、花纹认识海螺和海星。引导学生说出形状美、色彩美、花纹美。

2、欣赏了各种各样的海螺和海星图片，给学生讲述海螺和海星，引导学生认识到它们独特的外形、美丽的花和丰富的色彩。

三、欣赏大师作品

播放美国画家大卫?威斯纳的作品，《海底的秘密》。教师先让学生观察，然后让学生说一说自己的感受。教师加以补充。（海龟背上的五彩螺蛳城，仿佛一座微型的庞贝。）

四、欣赏学生作品

既然海螺和海星这么漂亮，那我们就用双手把它们画出来吧。首先，我们看看其他同学是怎样美化海星的？出示学生作品，引导学生欣赏分析。其次，对比真实的海星，让学生说一说和作品中的海星有什么不同？最好，看作品中海星的花纹是怎样使用点和线、排列的，在创作自己的作品的时候可以借鉴，最好能够创新。

五、创作

教师示范创作海星的步骤，先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰。然后给学生一些题材，让学生加以想象创作属于他们自己的海螺和海星。布置作业要求，鼓励学生自由作画。

六、评价

分小组展示作品。引导学生从形状、色彩、花纹进行评述。

七、拓展

海螺和海星非常美丽，这是大自然赋予的，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料。

海洋和海星都属于海洋生物，保护海螺与海星的本质就是保护海洋。

海洋保护的任务首先要制止对海洋生物资源的过度利用，其次要保护好海洋生物栖息地或生境，特别是它们洄游、产卵、觅食、躲避敌害的海岸、滩涂、河口、珊瑚礁，要防止重金属、农药、石油、有机物和易产生富营养化的营养物质等污染海洋。保持海洋生物资源的再生能力和海水的自然净化能力，维护海洋生态平衡，保证人类对海洋的持续开发和利用。