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《动物的“花衣裳”》教学设计

学习目标：

1、学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块。

2、在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路。

3、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

教学重、难点：

重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

难点：如何表现独特的花纹图案。

教学方法：

启发思考法、观察比较法、直观教学法。

教学准备：

教师准备：课件、评价语汇卡等。

学生准备：水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、动画导入，创设情境

1、教师播放动画片《小刺猬买新衣》。故事概述：小刺猬浑身都是刺，他觉得字这身衣服不好看。于是，他想去服装店买一件新衣服。在去服装店的路上，小刺猬碰见了一群小伙伴。他说：“森林里开了一家服装店，我们一起去买吧。”梅花鹿说：“我的衣服上有一朵朵小花，我吃草的时候，那些想吃我的野兽会认为那是草地上的野花，我就安全了。”小斑马笑着说：“我的衣服也可以保护我，狮子会认为我身上的黑色条纹是树枝，白色的条纹是空隙，我就安全了。”正说着，小青蛙一蹦一跳地过来了。小青蛙说：“我衣服的颜色和周围的禾苗的颜色一样，害虫以为我是禾苗，就会放松警惕。”小蜗牛对小刺猬说：“咱俩的衣服也不错啊，虽然我们个子小，跑得也不快，可有了这么安全的衣服，谁也伤害不了我们，多放心啊！”小刺猬听大家这么一说，也觉得自己穿着带刺的外套又安全又神气。他整理了一下自己的衣服，雄赳赳气昂昂地向前走去。

2、动画播放完成后，让小朋友说一说自己从动画中学到了什么。为什么小刺猬最初想买新衣后来就不想买了？引导学生思考，教师总结补充。

3、原来动物的衣服颜色都是为了保护它们，那现在就让我们看看都有哪些动物有漂亮的衣服吧。出示本课课题。

二、启发引导，课堂发展

1、找一找：谁的花衣裳？①、引导学生看PPT中的动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？②、指名汇报出示关键词：花纹、色彩。③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。

2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。

3、赏一赏：名师名作。通过观察名家作品，让学生认识到在艺术的世界里，动物的衣服是可以改变的。俗话说艺术来源于生活而高于生活，生活是艺术创作的源泉，艺术是理想化的生活。

4、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？

引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）

三、想象造型，创作表现

1、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。

2、明确作业要求：给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

3、学生自主创作，教师辅导。

四、评价与发展

1、与同学交换作品，进行交流与分享。

2、评价方式：自评和互评相结合。

3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。

4、说一说这节课你学会了什么，是不是能够认出几种动物的“花衣裳”，是不是能够画出几种动物的“花衣裳”。

教学反思：

本课以学生熟知的动物作为题材教学，引导学生有目的地对动物的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的美丽和可爱、动物与人类环境的密切关系。鼓励学生大胆地尝试，让学生感觉绘画是一件很轻松很快乐的事情。调动学生的积极性丰富他们的感受，在体验花纹的美感同时体会到了成功的快乐。学生的作业获得较好的效果，将优秀的作品展示出来粘贴上墙，更能激励孩子们热爱画画的信心。