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《动物的“花衣裳”》教学设计.docVIP

《动物的“花衣裳”》教学设计.doc

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《动物的“花衣裳”》教学设计

学习目标:

1、学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。学习评价关键词:花纹、色彩、点、线、色块。

2、在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路。

3、关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。

教学重、难点:

重点:能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

难点:如何表现独特的花纹图案。

教学方法:

启发思考法、观察比较法、直观教学法。

教学准备:

教师准备:课件、评价语汇卡等。

学生准备:水彩笔、油画棒等。

教学过程:

一、动画导入,创设情境

1、教师播放动画片《小刺猬买新衣》。故事概述:小刺猬浑身都是刺,他觉得字这身衣服不好看。于是,他想去服装店买一件新衣服。在去服装店的路上,小刺猬碰见了一群小伙伴。他说:“森林里开了一家服装店,我们一起去买吧。”梅花鹿说:“我的衣服上有一朵朵小花,我吃草的时候,那些想吃我的野兽会认为那是草地上的野花,我就安全了。”小斑马笑着说:“我的衣服也可以保护我,狮子会认为我身上的黑色条纹是树枝,白色的条纹是空隙,我就安全了。”正说着,小青蛙一蹦一跳地过来了。小青蛙说:“我衣服的颜色和周围的禾苗的颜色一样,害虫以为我是禾苗,就会放松警惕。”小蜗牛对小刺猬说:“咱俩的衣服也不错啊,虽然我们个子小,跑得也不快,可有了这么安全的衣服,谁也伤害不了我们,多放心啊!”小刺猬听大家这么一说,也觉得自己穿着带刺的外套又安全又神气。他整理了一下自己的衣服,雄赳赳气昂昂地向前走去。

2、动画播放完成后,让小朋友说一说自己从动画中学到了什么。为什么小刺猬最初想买新衣后来就不想买了?引导学生思考,教师总结补充。

3、原来动物的衣服颜色都是为了保护它们,那现在就让我们看看都有哪些动物有漂亮的衣服吧。出示本课课题。

二、启发引导,课堂发展

1、找一找:谁的花衣裳?①、引导学生看PPT中的动物花纹图片,学习思考:这是什么动物的衣服?你是根据什么去找的?②、指名汇报出示关键词:花纹、色彩。③、师小结:接下来,我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物,并且学习为它们画上花衣裳。

2、看一看:各种各样的动物,美丽而神奇的花纹。①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较,分析动物丰富多样的花纹和色彩。(激发欣赏评价,指名汇报。)②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用:保护自己。

3、赏一赏:名师名作。通过观察名家作品,让学生认识到在艺术的世界里,动物的衣服是可以改变的。俗话说艺术来源于生活而高于生活,生活是艺术创作的源泉,艺术是理想化的生活。

4、学一学:欣赏小朋友的作品,学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。①、引导学生欣赏课本中的作品,尝试找出作品中的表现元素。(出示关键词:点、线、色块)②、师生小练笔:我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗?

引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩(引导学生学习从构思到创作的绘画步骤,养成学习好习惯)

三、想象造型,创作表现

1、布置作业:给你喜欢的动物,添上漂亮的花纹、色彩。

2、明确作业要求:给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。构思新颖,能创作出与众不同的动物花衣裳。

3、学生自主创作,教师辅导。

四、评价与发展

1、与同学交换作品,进行交流与分享。

2、评价方式:自评和互评相结合。

3、情感教育:爱护小动物,做小动物的好朋友。

4、说一说这节课你学会了什么,是不是能够认出几种动物的“花衣裳”,是不是能够画出几种动物的“花衣裳”。

教学反思:

本课以学生熟知的动物作为题材教学,引导学生有目的地对动物的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动,认识各种动物的美丽和可爱、动物与人类环境的密切关系。鼓励学生大胆地尝试,让学生感觉绘画是一件很轻松很快乐的事情。调动学生的积极性丰富他们的感受,在体验花纹的美感同时体会到了成功的快乐。学生的作业获得较好的效果,将优秀的作品展示出来粘贴上墙,更能激励孩子们热爱画画的信心。

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