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ADDINCNKISM.UserStyle《中国近现代史纲要》课程教学大纲
（理论课程）
一、课程基本信息
课程号
3123G00002
开课单位
马克思主义学院
课程名称
中国近现代史纲要
OutlineofmodernChinesehistory
课程性质
必修课
考核类型
考试
课程学分
2.5
课程学时
42
课程类别
通识通修课
先修课程
无
适用专业（类）
本科一年级学生
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《中国近现代史纲要》是2007年开设的全国高等学校本科生必修的思想政治理论课。它从历史教育的角度承担着思想政治理论教育的功能，通过讲授中国近现代历史，对学生进行马克思主义基本理论教育和理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和科学的历史观。
（二）教学目标
课程目标CG1：通过对学生进行中国近现代历史的教育，帮助大学生了解国史、国情，认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性。
课程目标CG2：深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。从而增强学生拥护中国共产党的领导，接受马克思主义指导的自觉性，进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的信念，坚定走中国特色社会主义的信心。
课程目标CG3：开展中国近现代史的教育，有利于学生继承和发扬爱国主义传统和革命传统，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新精神为核心的时代精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，自觉践行社会主义荣辱观。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1：政治立场坚定，有正确的“三观”
课程目标CG1
2-3：有坚定的马克思主义信仰和共产主义信念
课程目标CG2
3-1：基本能够应用科学的方法认识世界和分析问题
课程目标CG3
3-3：
课程目标CG4
……
……
四、教学方式与方法
集中讲授、小组讨论、视频等教学方式。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
《中国近现代史纲要》分三编，共十一章，讲述了从1840年至今差不多160年的历史，现将各部分的重点分析如下：
上编共三章，讲述了从1840年到1919年，从鸦片战争到五四运动前夜，即旧民主主义革命时期的历史，重点讲述中华民族遭遇外来侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会的过程，以及中国人民抵御外来侵略，探索国家救亡图存道路的主要活动；
中编共四章，讲述了从1919年到1949年，从五四运动到中华人民共和国的成立，即新民主主义革命时期的历史，本编是全书的重点。重点讲述中国共产党的成立和对中国革命新道路的探索，以及中国人民在中国共产党的领导下经过艰苦卓绝的奋斗，赢得了抗日战争的伟大胜利，推翻了三座大山，最终实现了民族独立和人民解放。本编的重点是第四章：《中国革命的新道路》，主要讲述中国共产党开始自主选择革命道路，即马克思主义中国化命题的提出。
下编共四章讲述了1949年新中国成立至今，即社会主义革命和社会主义建设时期的历史。主要讲述了社会主义革命的胜利和中国的社会主义建设如何从曲折中吸取经验，走向改革开放的新局面。其中下编四章的内容会在以后的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》课程中详细、系统地讲述，在本课程教学过程中可酌情略讲或不讲。
（二）教学难点
主要是解决和其他课程的关系问题
一是与“概论”课。两者在内容上有交叉，但“纲要”课不是展开论述中国化马克思主义的体系，而是用历史事实去阐明中国近现代历史的基本问题和相关的理论观点。
二是与专业历史课。专业课根据特定的教学目的和需要，往往对一些内容进行详尽叙述和展开论证。“纲要”课重在加强思想性，着力点是突出讲授有助于大学生做到‘两个了解’、懂得‘三个选择”的有关历史情况和历史经验。
三是与中学历史课。中学阶段学生对中国近现代历史已经有了基本的了解，但对历史发展的规律性和主要经验还不能准确理解；对与“三个选择”有关的历史情况也缺少深入了解，存在着许多困惑。“概论”课不是简单的史实重复，而是在大学生已有的历史知识基础上提高一步，使其在思想上得到升华，在认识上实现质的飞跃。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第一章进入后现代后中华民族的磨难与抗争
认识资本—帝国主义侵略是近代中国贫困落后的根源之一，这就是说，一方面帝国主义侵略加重了中国人的负担，导致了中国社会日益贫困化；另一方面帝国主义勾结中国专制政权，压迫中国资本主义发展，阻碍了中国社会进步
6
讲授
课程目标
CG1
CG3
2
第二章不同社会力量对国家出路的早期探索
认识中国社会各派势力对于改变中国命运的认识与行动，洋务派、维新派的思想主张与政治行动，了解中国社会是如何艰难地
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