《长度单位的正确使用》教学设计.docx

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人教版小学数学二年级上册第一单元第7页例8

《长度单位的正确使用》教学设计

【教材分析】本节课的内容是在学生认识了厘米和米的基础上，安排了解决问题的内容，意在巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象，培养学生对长度单位的实际运用能力。

【学情分析】学生已经认识了厘米和米两个长度单位，但还没有结合实际运用过，许多同学往往作出非此即彼的简单推断。

【设计理念】让学生从熟悉的事物出发，学会选择正确的长度单位，精讲多练，让学生通过练习加深对厘米和米的认识。

【教学目标】进一步强化1厘米、1米的长度观念，对不同的长度能正确选用长度单位。

【重点】根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。

【难点】正确确定长度单位。

教学过程：

复习导入

复习1厘米、1米各有多长。

用手势比画出1厘米和1米的长度。

【设计意图：让学生巩固1厘米、1米的长度】

2、情境引入

(1)、简单说说升国旗的仪式

（2）、议一议旗杆的高度

(3)、一根旗杆高是13厘米还是13米

【设计意图：加强爱国教育，结合实物，为探究新知作好铺垫】

探究新知

1、课件出示旗杆图，观察旗杆的高度。

【设计意图：让学生进一步了解旗杆的实际高度，为选用单位做好准备】

小组讨论：旗杆的高度用米还是厘米做单位

【设计意图：通过讨论，进一步加深对两个长度单位的认识】

校对答案，说说你选择米的理由？

【设计意图：让学生知道结合生活经验来选择长度单位】

4、打开课本第7页，学习书上小朋友的方法

【设计意图：对比别人思考问题的方法，拓展自己的思维空间】

5、小结：测量比较长的物体，要用米作单位；测量比较短的物体，要用厘米作单位。

巩固练习

1、课本地7页的“做一做”

2、下面的长度单位对吗？对的打√，错的打X。

（1）、数学书长26厘米。（）

（2）、灯管长50厘米。（）

（3）、教室高3厘米。（）

（4）、字典厚6厘米。（）

（5）、学校的龙眼树高8厘米。（）

3、在括号里填上“米”或“厘米”。

（1）、铅笔长8（）。

（2）、黑板长4（）。

（3）、课桌高70（）。

（4）、回型针长2（）。

（5）、爸爸身高175（）。

（6）、学校的跑道长400（）。

【设计意图：结合身边常见的物体让学生来辨析，借助已有的生活经验选用正确的单位，加深对厘米和米的认识】

课堂总结

说一说今天这节课学习了什么？你有什么收获？

【设计意图：通过学生自己说一说，了解了学生的学习情况，培养了学生的表达能力】

课堂作业

《同步学习》第2页

课后提升

下面是小明写的日记，你觉得怎样。

今天，我家搬进了新家。我的新家在十五楼，大概有45厘米高呢，我最喜欢我的新卧室了，房间里有一张180米宽的床，旁边放了一张高80米的书桌，桌子上还有爸爸送我的厚5米的字典和一个长18米的文具盒。以后，我每天都会在这里快乐地生活和学习。

【设计意图：体会生活中的数学，提高学生学习数学的兴趣，巩固对米和厘米的正确应用】

板书设计：

长度单位的正确使用

(长)(短)

米厘米

旗杆高13米（√）旗杆高13厘米（X）