2024—2025学年度河北省沧州市三县高一第二学期第一次月考历史试题.docx

2024—2025学年度河北省沧州市三县高一第二学期第一次月考

历史试题

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1．有学者指出，石器时代，当生态承载力达到某一临界值后，食物采集者只有向食物生产者进行转变，通过种植和驯养才能增加食物的供给总量。这一转变推动了“农业革命”的出现。该学者意在强调“农业革命”出现的主要原因是（）

A．自然环境的恶化 B．劳动效率的低下

C．领地范围的狭小 D．人口增长的压力

2．汉谟拉比在统一两河流域后，将昔日的各城邦国家变为地方单位，把旧城邦官吏降为地方官。同时，他仍旧沿用城邦时代诸王的旧称号自称。汉谟拉比的上述举措意在（）

A．加强统治效能 B．变革奴隶主贵族专政

C．建立等级制度 D．巩固与各城邦的联盟

3．乌纳斯法老是古埃及第五王朝的末代君主，其修建的金字塔是第一个刻有铭文的丧葬建筑。铭文分散地镂刻于金字塔的墙壁、石棺等处，展示了亡魂的复活步骤：国王再生于努恩鸿渊，而后乘坐拉神之舟在天际航行，他被等同于众神并且统领寰宇（如下图）。该铭文（）

乌纳斯金字塔铭文（部分）

A．可用于研究楔形文字的起源与发展 B．反映出宗教主导埃及的社会生活

C．折射出古埃及王权与神权联系密切 D．因神话色彩浓厚而缺乏史学价值

4．有学者在论及某一沿袭3000多年的制度时指出：它“形成了将社会无数单元凝结在一起的水泥”；与此同时，一个人的社会地位完全取决于他的出身，与来自其他社会身份地位的人的互动和行为也受到了严格的限制。由此可推知，该制度是（）

A．西欧的封君封臣制 B．印度的种姓制度

C．古希腊的城邦制度 D．古埃及的法老制

5．有学者指出：任何一个地区或文明发展之初总会缺乏这样或那样的资源，尤其是土地和一些重要的战略资源，如金属、马匹和某些特定的物品等。侵略拥有这些资源但实力又不足以自卫的地区，是扩大资源最为直接和经济的手段。该学者旨在强调（）

A．早期文明扩张的必然性 B．古代文明发展具有一致性

C．区域经济交流的必要性 D．世界文明呈现多元化格局

6．波斯帝国建立后，继承了近东诸国的道路遗产，并围绕都城波斯波利斯—苏萨修建了覆盖帝国全境的御道网络，总里程达到8000公里。同时，帝国还沿御道线路均匀布置驿站；每两座驿站间隔约25千米～30千米，基本贴合普通人的日行里程。据此可知，波斯帝国的道路系统（）

A．利于提高国家的治理效能 B．旨在保障国内经济文化交流

C．有效维护了国家长治久安 D．表明对外扩张助推交通发展

7．下面为腓尼基字母的演化过程示意图。这表明（）

A．西亚是人类文明的源头 B．文明发展呈现一体化的趋势

C．文明在交流中创新发展 D．字母文字是文字的发展方向

8．公元8世纪末，法兰克国王查理曼颁布了《庄园敕令》，规定“每个管理人员在他的管辖地区应有好的工人，如铁匠、金匠、银匠、鞋匠……造胰皂工人，能造啤酒、苹果酒、果酒以及其他饮料的人，能烤面包与点心的工人，造猎网、渔网、鸟网的工人以及其他工人”。这体现出中世纪西欧庄园（）

A．改变了封建剥削的方式 B．注重迎合商品经济发展的需要

C．兼具经济和行政的功能 D．呈现自给自足的经营管理特点

9．11世纪，诺曼公爵威廉一世征服英格兰后，重置伯爵领，仅在边陲要地设置伯爵负责戍边；同时直接任命诺曼贵族为各地郡守，郡守也由地方辅官转变为地方行政、财政、军事、司法上的主要责任人。威廉一世的这些改革（）

A．有助于促进封建王权的强化 B．动摇了封君封臣制度的根基

C．实现了中央对地方直接管理 D．导致了阶级矛盾的日益激化

10．11世纪，拉丁语逐渐进入巴尔干半岛的西部，并取代古希腊语成为当地政府与教会工作的主体语言；巴尔干半岛也呈现出天主教与东正教并立的现象。这些现象（）

A．表明宗教矛盾主导地缘冲突 B．加速了拜占庭帝国的衰落

C．反映了基督教文明不断扩张 D．受罗马帝国分裂直接影响

11．奥斯曼帝国将非穆斯林地区划分为三个“米勒特”:希腊东正教米勒特、亚美尼亚米勒特、犹太教米勒特。每个米勒特由与奥斯曼政府合作的当地宗教领袖管理，并享有较高的文化和法律上的自治。这反映出奥斯曼帝国的治理特点是（）

A．政教分离 B．因俗而治 C．君权神授 D．中央集权

12．14世纪摩洛哥旅行家伊本·白图泰在游历印度时写道：“异教徒从当地险要的山岳间下来，骚扰知俩里（印度西部城市）四郊，我们的同伴们每天都跟随各地区长官巡查，协助他们防守。”这里的“异教徒”主要是指（）

A．婆罗门教教徒 B．基督教教徒 C．伊斯兰教教徒 D．印度教教徒

13．1615年，德川家康与天皇代表二条昭实签署了《禁中并公家诸法度》，其中第一条规定：“天皇作为天子应该投身学问与艺术中，