浙教版八年级下册科学教案3.6光合作用（第2课时）.docx

《光合作用》（第2课时）教学方案

教学目标

知道光合作用的原料是二氧化碳和水；

了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。

教学重难点

【教学重点】

光合作用的原料是二氧化碳和水；

光合作用与呼吸作用的区别和联系。

【教学难点】

光合作用的原料是二氧化碳和水。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：做好预习。

教学过程

一、导入新课

【教师】复习光合作用的原理及光合作用的条件和产物。

【学生】回顾旧识。

二、讲授新课

（一）光合作用的原料

【探究】光合作用需要二氧化碳吗？

1．这个实验有几个变量？－－3个：阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片。

2．如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？－－用生石灰吸收空气中的二氧化碳。

3．需要对照实验吗?－－需要。为了控制变量。

4．改进建议：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。（展示老教材中的实验装置，更加清晰）

【探究结论】光合作用需要二氧化碳。

【补充】教师出示并简单介绍光合作用吸收二氧化碳的实验装置。指出实验中氢氧化钠溶液的作用，以及实验的简单过程。

问：甲、乙两套实验装置有什么主要区别？（甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里放的是清水。）

问：随着时间的延长，甲、乙两套实验装置的空间内，空气成分会发生什么变化？（甲装置内空气中的二氧化碳量比乙装置内二氧化碳量大大减少。）

（使用资源：【教学实验】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？）

【教师】展示该实验的结果，指出：摘自甲装置内的叶片，经酒精脱色和碘液处理，未被染成蓝色。而摘自乙装置的叶片被染成蓝色。

问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？

【学生】小组交流讨论。

【教师】在学生回答的基础上，概括结论：必须有二氧化碳参加，绿叶在光下才能制造淀粉。

【教师】指出：经科学家实验证明，没有水参加，绿叶在光下也不能制造淀粉。

结论：光合作用的原料还有水。

【补充】问：银边天竺葵的叶片边缘为什么是白色的？（叶片边缘的细胞里不含叶绿素。）

启发思考：将经过光照的银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理后，叶片的颜色会发生什么变化？

【教师】出示该实验的结果，指出叶片中部原是绿色的部分被碘液染成了蓝色，而白色的边缘部分未被染成蓝色。

问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？

【学生】思考后回答。

【教师】在学生回答的基础上，概括结论：绿叶有叶绿素的部分经光照才能产生淀粉。

（二）光合作用和呼吸作用的关系

区别：

光合作用

呼吸作用

二氧化碳

吸收

放出

氧气

放出

吸收

有机物

制造

分解

能量

吸收

释放

是否需要叶绿素

需要

不需要

是否需要光

需要

不需要

联系：光合作用和呼吸作用是相互依存的，呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法进行。

三、随堂练习

建议使用：【同步测试】《光合作用》（第2课时）.doc。

四、小结

【教师】课堂小结，多媒体课件展示。