浙教版八年级下册科学教案3.8空气污染与保护（2）教学设计（表格式）.doc

浙教版八下科学3.8空气污染与保护（2）教学设计

课题

3.8空气污染与保护（2）

单元

三

学科

科学

年级

八下

教材分析

空气污染是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好地生存，必须关注空气质量、保护空气。空气的污染是学生生活中可体验到的事情，教材主要从汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并了解相关的保护空气的一些措施。

本节内容分2课时完成。第1课时主要介绍空气污染的成因及防治；第2课时主要介绍全球性大气环境问题、空气质量日报和预报等内容。

核心素养

目标

科学观念：看懂空气质量指数；列举全球性大气环境问题；PM2.5与人体健康；酸雨的形成以及危害；臭氧的作用与保护。

科学思维：初步学会分析各种报告中的空气质量。

探究实践：通过分析空气质量报告，学习分析各种报告中的空气质量。

态度责任：不断渗透环境保护意识，形成人人保护环境的责任。

重点

酸雨的形成及其危害；臭氧的作用与保护。

难点

酸雨的形成及其危害；空气质量指数。

教学环节

教师活动

设计意图

导

入

新

课

1、什么是空气污染？

2、空气污染的防治措施有哪些？

视频：葫芦岛市空气质量日报

复习空气污染及防治内容，引出空气质量预报

讲

授

新

课

一、空气质量日报和预报

1、空气质量日报和预报：

为了让公众及时了解空气的质量状况，增强环境保护意识，提高人们的生活质量，环保部门每日发布空气质量日报和预报。

阅读：

表3-13是2012年1月30日，浙江省环保厅在其网站上发布的部分城市的空气质量日报。说一说空气质量日报的主要内容。

2、空气质量日报和预报的主要内容：

（1）空气质量指数：

空气质量指数(AirQualityIndex简称AQI)是一种用来表示空气污染程度的简单指标。它是根据空气中的几种污染物的浓度，通过一定的方法计算出来,可以直观、简明、定量地描述和比较环境污染的程度。

（2）空气质量级别：

空气质量指数范围为0至500，并分成六个级别。指数越大，表

示空气质量越差。

（3）污染物：

目前计入空气污染的污染物有：二氧化硫、二氧化氮、颗粒物、臭氧和一氧化碳等。

颗粒物主要可以分成总悬浮颗粒（TSP）、PM10、PM2.5三类。

PM2.5是指大气中直径小于等于2.5微米的颗粒物，也称细颗粒物。

注：雾霾天气是一种大气污染状态，雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.5被认为是造成雾霾天气的元凶。随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。中国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。统称为雾霾天气。

社会科学技术环境：什么是PM2.5

阅读分析：读下图，说一说嘉兴这一天的空气质量情况。

空气质量指数：153

首要污染物：PM10、

空气质量状况：中度污染

二、全球性大气环境问题

1、环境问题的全球化

环境问题不仅是某个国家或某个区域的问题，目前已经发展成全球性的问题了。一个地区发生环境问题，影响的范围往往会大大超过该地区。

2、全球性大气环境问题：

当前人类面临着温室效应、臭氧空洞、酸雨等一系列重大的区域和全球性的大气环境问题。

3、酸雨问题：

（1）酸雨：雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化物等物质，形成了pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨。

（2）酸雨的主要有害成分：

酸雨中主要的有害物质是硫酸（H2SO4）和硝酸（HNO3）。

（3）酸雨的成因：（附视频）

目前大气中的硫和氮的化合物大部分是人类活动造成的，其中燃烧化石燃料（石油、天然气、煤炭）产生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。

（4）酸雨的危害：酸雨不仅危害健康，而且使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹。

4、臭氧问题：

（1）臭氧（O3）：

臭氧分子含有3个氧原子，是一种蓝色的、带有腥臭气味的气体。

（2）臭气的形成：

臭氧是氧分子(O2)在紫外线照射下分解为氧原子，氧原子再跟氧分子结合而形成的。

（3）臭氧的分布：

距地面10～50千米处的大气平流层里，集中了地球上大约90%的臭氧，其中离地面22～25千米处，臭氧浓度值达到最高，这一层大气称为“臭氧层”。

（4）臭氧的作用：

太阳光中的紫外线对人的皮肤、眼睛甚至免疫系统都会造成伤害，影响水生生物的生长，破坏植物叶内的叶绿素，从而阻碍各种农作物和树木的