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人教版三年级数学下册全册教材分析解读

人教版三年级数学下册教材以培养学生数学素养为核心，紧密遵循学生认知规律，助力学生在数学学习道路上稳步前行。下面我将从教材内容、教学目标、教材编写特征、知识与技能的立体整合、教学建议五个方面对整本教材进行深度解读。

一、教材内容：

本册教材共设置了9个单元（包括总复习），涵盖四大知识领域的内容。1.图形与几何：面积；2.数与代数：除数是一位数的除法、两位数乘两位数及小数的初步认识；3.统计与概率：复式统计表；4.综合与实践：位置与方向（一）、制作活动日历、数学广角——搭配（二）、我们的校园及年、月、日。本册教材的教学内容共安排了58课时，从每一单元对应的课时数量我们可知：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积这三个单元是本册的重点内容，而年、月、日、小数的初步认识、面积属于本册的难点内容。

二、教学目标：

（一）数与代数：

1.探索掌握多位数的乘除法，感悟从未知到已知的转化。

2.结合具体情境，初步认识小数并了解小数的含义、读写法，掌握简单的小数加减法。

3.在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则运算整合。

4.会用数描述生活情景中事物的特征，逐步形成数感、运算能力和初步的推理意识。

（二）图形与几何：

1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米；能进行简单的单位换算；能恰当的选择单位估测一些物体的长度和面积，会进行测量。

2.结合实例认识周长和面积，探索并掌握长方形、正方形的周长和面积的计算公式。

3.能根据具体事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

（三）统计与概率：

1.经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。

2.通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流。

3.能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表，形成初步的数据意识和应用意识。

（四）综合与实践：

1.认识年、月、日，知道它们之间的关系，能运用年、月、日的知识解释生活中的问题，提高初步的应用意识。

2.在认识东、南、西、北的基础上，能在平面图上认识东北、西北、东南、西南四个方向；能描绘图上物体所在的方向，判断不同物体所在的方向，以及这些方向之间的关联。

3.在简单的实际情境中正确判断方位，进一步理解物体的空间方位及物体之间的位置关系，发展空间观念。

三、教材编写特征：

1.促进学生计算能力和思维的发展。

整本教材数的计算占比最重。我们以教材18页笔算除法例2为例，图中配以平均分小棒的直观操作过程图，帮助学生理解除法竖式每一步的算理，同时分步呈现竖式计算过程，给出每一步具体计算方法和含义，体现了从理解算理到掌握算法的自然过渡。最后根据具体数据给出验算的一般方法：用商和除数相乘，看计算结果是否与被除数相同。

我们再以教材19页例4为例分析，例4首先分步呈现了竖式计算的过程，又在每一步下面给出需要思考的关键问题或要求，引导学生思考关键问题，以便帮助学生突破一位数除三位数的笔算难点。

2.培养学生的空间观念。

发展学生的空间观念从看懂平面图开始。我们以教材第4页例2为例分析，图中呈现了学校的“平面示意图”，直接告诉学生“地图通常是按上北下南，左西右东绘制的”，又揭示了“方向标”的作用，从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。例2下面的填空，要求学生用所学的方位词描述物体的位置，帮助学生进一步熟悉在平面图上表示方向的方法,并体会物体间位置关系的相对性。

我们再以教材第7页例3为例分析：让学生在熟悉的情境和已掌握的东、南、西、北四个方向基础上，初步认识东北、西北、东南、西南四个方向，又借助指南针帮助学生理解这些方向的命名方法,同时呈现东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向之间的位置关系和排列顺序,帮助学生理解和记忆。

3.精心设计与打磨案例。

我们以教材39页口算乘法例2为例，例2插图直观生动，便于学生理解算理，培养数感。其编排分为两个层次：第一个层次利用已有的知识经验探究新知的方法,即先用表内乘法口算出9袋的个数，再加上1袋的个数；第二个层次，通过口算一位数、两位数乘10的练习,使学生发现并体会最简便的口算方法。“做一做”是一组对比练习，帮助学生总结两位数乘整十数、整百数，几百几十乘整十数的口算方法。

4.培养学生解决问题的能力,渗透数学的思想方法。

我们以教材47页笔算乘法例3为例，题目渗透了单价、数量、总价之间的数量关系，在分析与解答环节体现了解题思路多样化的思想。由于第一步要解决的问题不同，会有两种解题的思路，例题先以分步的方式展现解题过程，并用文字说明每一步要解决的问题，同时要求学生独立完成第二步的列式，这培养了学生思维的有序性和条理性。

四、知识与技能的立体整合。

1.小学数学教材中