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教案人教版二年级语文下册葡萄沟

葡萄沟

教学目的1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白为什么说葡萄沟是个好地点。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感

教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五颜六色”、“热情好客”等词语及有关句子。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地点

教具预备生字卡片

导学过程二次备课

第一课时

一、导入新课

1.听说新疆的吐鲁番有个好地点（板书：好地点），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些理解，课文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）

2.检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、滋味、茂密。如此，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，留意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3.采纳猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的构造和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.如今我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜爱哪一段就读哪一段，并说说为什么喜爱？

2.自由读。

3.汇报

三、再读读文，重点探究

1.听完后师咨询：你觉得葡萄沟如何样？（板书好地点）为什么说是个好地点？她好在哪儿？本人读课文，然后答复下列咨询题.

2.完成练习：（出示）

(1）葡萄沟在（）。

（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄种在（）。

（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。

四、细读课文，理解内容

1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地点。葡萄沟盛产哪些水果呢？教师引读第二句。（教师读表示月份的词）

说说教师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开场，按时间顺序陈列的？

2.学习第三句

(1)引：那有谁喜爱秋季的葡萄沟呢？（2）先本人来读一读。谁喜爱？指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，漂亮极了。（3）自由读

我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，漂亮极了。（4）小朋友，你感遭到了什么？学生谈感受。

（葡萄特别多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？

还感遭到了什么？（我觉得葡萄沟特别美）哪个词语看出来？（五颜六色）什么是五颜六色？我们查过字典的。谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，能够说是——（板书五颜六色）

如何这么有概括才能呢?你们说葡萄“五颜六色”，那么你们理解的“五颜六色”确实是说葡萄——（有特别多种颜色）

3.既然有这么多种颜色，我们也能够用这个词语来描述,（出示五颜六色)

课文为什么不说“五颜六色”，而说“五颜六色”呢？（重点理解“光”）

小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。如今你们明白了为什么用“五颜六色”了吧！一起读读这个词，感受感受。

4.葡萄长得五颜六色，漂亮极了，让我们美美的读一读。

齐读

师：是呀，这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的——

5.看到如此的葡萄，你想到什么？指名说

师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个爽快，你觉得老乡如何样？（板书热情好客）

6.老乡这么热情，让我们夸夸他。（出示句子读）

第二课时

一、复习导入

1.师:上一节课我们学习了课文的生字。下面教师来检查一下，看看小朋友学得如何样？开火车读

2．上一节课我们学习了明白了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，特别有名。今天我们来学第三段

二、细品课文第三段

1.说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）

2.用--划出写葡萄沟消费的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟消费的葡萄干为什么有名。

分析颗粒大、滋味甜、颜色鲜的三个词的构造。然后说说如此的词；水果多、风光美、名气大……真是（板书色鲜味甜）葡萄沟消费的葡萄干特别有名，葡萄沟确实是个好地点。

3.葡萄干又是如何制成的？本人读课文，完成练习。

运（葡萄）修（阴房）钉（架子）挂（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

4.口说无凭，眼见为实，如今我们看看葡萄干到底是怎么样制成的。

5.品味葡萄干，说感受：这确实是这阴房制造出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃依然尝？是尝依然品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？

（葡萄沟真是个好地点)

三、指导朗读

1.竞赛读：你好似还没吃够，看谁读得好。

2.引导背诵

就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，教