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饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
三年级语文上册口语交际请教教学设计(精选4篇)
三年级语文上册口语交际请教篇1
教学目标
1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教,请教别人时,
把需要解决的问题说清楚。
2.不清楚的地方能及时追问。
3.学习向他人请教的方法和技巧,感受人与人之间相互交流思想、
沟通情感而产生的愉悦,培养学生的交际能力。
4.通过师生互动、生生互动等方法,培养学生认真倾听的习惯。
重点
能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教,请教别人时,把
需要解决的问题说清楚。
难点
1.不清楚的地方能及时追问。
2.学习向他人请教的方法和技巧,感受人与人之间相互交流思想、
沟通情感而产生的愉悦,培养学生的交际能力。
教学策略
1.情境设立
在日常生活环境中,不同的语言代表着不同的含义。所以,教师
在开展提高学生口语交际能力的教学活动时,要用心创设接近现实生
活“请教”的交际情境,引导学生进入情景,在教师创设自然地表达
的交际情境中,学生学到的知识也能很好地迁移。
2.交际活动
课堂上的听说训练往往是一人说、多人听,语言信息为单向传递。
口语交际主要强调的是信息的相互往来,教师可以适时地引导相互交
际的学生,口语交际时不仅要学会认真倾听,还要学会适时地接话,
说出自己内心的想法。学生在口语交际实践中,要学会相互启发、促
进与补充,在信息的沟通与交流中实现良好的双向互动。
多媒体
去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
教学课时
1课时。
教学过程
一、情景导入。
最近,小芳和小明遇到了一些烦心事。让我们一起来听听他们的
烦心事吧。
课件出示:
小芳:我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又
忘记带水……该怎么办呢?
小明:邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了,
到现在都没有还。提醒他吧,怕显得我小气;不提醒的话,又担心他
一直不还……
师:如果你在生活中遇到类似的问题,自己不知道怎么解决,向
别人请教是个好办法。(板书:请教)
设计意图:
让学生在特定的情境中交流互动,设身处地地帮其解困消烦,知
道在生活中遇到困难要学会请教他人。
二、联系生活,学会请教。
1.请教他人是我们在学习和生活中经常做的事,它看上去很简单,
其实大有学问。
2.课件出示:
课间10分钟,明明正在教室里做英语试题。突然,他遇到了一道
不会做的题,该怎么办呢?
(1)这道题不会做怎么办?可以请教同学吗?可我们不知道同学
的讲解是不是正确的,还可以请教谁呢?(老师)对,我们可以请教
英语老师。
预设一:
明明:陈老师,您有时间吗?
陈老师:有时间,你有事吗?
明明:我有一道英语题不会,想向您请教。
君子忧道不忧贫。——孔丘
陈老师:可以。明明你看,这道题是这样的……
明明:老师,您
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