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复习课教学设计
课题
复习第8单元：20以内进位加法
课型
复习课
授课时间
1节数
复
习
目
标
1、通过复习进一步巩固20以内进位加法的思考过程，能正确计算。
2、在不断思维训练中，进一步掌握20以内进位加法的计算方法体验算法的多样化。培养学生仔细观察，发现规律的能力，提高学生的学习兴趣。
3、初步培养学生的合作意识与交流能力。
重点
20以内进位加法，能解决简单问题
难点
能用奏十法正确迅速的口算
关键
正确迅速的口算，能解决简单问题
课前准备
20以内的进位加法复习课件
时间
内容与过程
学与教方法、手段
1分
2分
4分
一、明确复习目标，
出示复习目标，教师简明复习目标
二、知识回顾，知识再现
1、设计问题，提出问题
2、板书各知识点
9加几
8、7、6加几
5、4、3、2加几
解决问题（1）一共有多少？
（2）原来有多少？
三、沟通知识的联系
我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起来复习这些学过的知识。
1、20以内的进位加法：
（1）9加几什么算？想：9再加几够一个十？
启发学生回答。
（2）8、7、6加几什么算？提醒：方法同上。8加几够一个十。7加几够一个十。6加几够一个十。
2、解决问题要怎样才能把问题解决？
师：引导学生寻找规律。
四、综合应用
（一）出示口算练习
8+5=7+6=9+4=8+6=
9+5=7+7=8+8=6+6=
3+8=4+9=2+9=5+9=
7+8=9+3=8+7=9+6=
4+8=5+7=6+5=3+9=
7+4=5+8=4+7=9+7=
想一想:我们都学过哪些20以内的进位加法？
用什么方法进行计算？
用凑十法计算，应该注意什么？
1、想：怎样很快算出这些算式？。
培养学生的归纳分析能力。
提出数学问题，放手让学生自己去发现探究，培养学生发现问题的意识和探究意识
13分
2分
（1）让学生做口算练习
（2）学生开火车说得数。
（3）说出自己是怎样算的。
（4）针对学生容易弄错的题进行练习。
（5）小结答题情况。
（二）做解决问题的习题
1、出示求一共有多少人的课件图
（1）仔细观察，回答问题。
问：a:要解决的问题是什么？
b：谁能完整地说说这幅图的意思？
c:还可以怎样说这幅图的意思？
d:要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？
（2）小组讨论学习，相互交流学习情况
（3）小组汇报学习情况
（4）学生点评，教师小结。
2、出示求原来有多少个的课件图
（1）仔细观察，回答问题。
a:从图中你知道了什么？
b:要求的问题是什么？
C:你想怎样解答？
d:为什么要用加法计算？
(2)指明回答
（3）学生点评。教师小结。
3、总结解决问题的方法。
五、全课总结：
同学们今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获和大家说一说。
六、布置作业
课本上《练习二十三》的4、5、6、7、8题
在学生探究过程中，引导学生分析问题，培养学生的探究能力和学习能力
让学生在练习中巩固知识，进一步掌握方法，形成技能。
作业
课本上《练习二十三》的4、5、6、7、8题
板书设计
复习第8单元：20以内的进位加法
9加几
8、7、6加几
5、4、3、2加几
解决问题（1）一共有多少？
（2）原来有多少？
学与教反思
本节课是在学习了20以内进位加法的基础上进行复习教学的。围绕“一共有多少人”的问题,显示出不同的解决方法。让学生学会从不同的角度分析思考问题,探寻不同的解答问题的方法。
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