认识厘米第一课时教学设计.docxVIP

第一单元第1课时认识厘米、用厘米进行测量

目

标

1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；

2．初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；?

3．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）

4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。

教学重点

掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。

教学难点

?建立1厘米的长度概念。

课型

要素组合方式

课时

标准课

教学

环节

问题导入5

问题导入5

自主探究20

自主探究20

巩固拓展12

巩固拓展12

梳理整合

梳理整合3

操

作

流

程

看+说+做

情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量

?提问：你能说一说你的课桌有多长吗？你知道你的数学课本有多长吗？（提示：左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比，测一测）

看+讲+想+做

我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、数字、厘米）观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。）

1.认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念

2.学生小组动手测量纸条长度

做+小动+大动

1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。

（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的量。

（3）量一量

?你的手掌宽度是（??）厘米。（取整数）

?一拃：你的拇指和中指之间的距离是（??）厘米。（取整数）

如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币的长度。