第1课时 简单的排列教学设计.docx

第1课时简单的排列

教学过程

一、创设情境，奠定基础

师：今天森林王国很热闹，到底发生了什么事呢？我们一起到森林王国中去看一看吧，噢！进入大门需要输入密码，这个密码是由1和2组成的两位数，你们知道密码是什么吗？谁来说一说，你认为密码是多少？

师：你们仔细观察，1和2的位置有什么不同呢？（在数学上我们说是交换了位置）。

师：但密码只有一个，到底是哪个呢？我们来试一试吧。

师：思考要有方法，我们解决问题才会更轻松。数学王国的大门打开了。让我们一起看看，还有什么有趣的问题在等着我们。（板书课题：简单的排列）

二、动手操作，探究新知识

1．师：哦，原来是森林王国选国王啦，要答对下面的题才可以成为国王！

生：齐读题目

师：狮子和老虎都参加了此次的竞选，狮子说能组成3个两位数，老虎说能组成6个两位数，它们都认为自己的答案是正确的，谁也不服谁。你们知道谁能当上国王吗？

师：好，我们现在来分析一下这一道题（让学生找相关数学信息）。

师：这一次，是从3个数中先选出2个，再组成两位数，十位数和个位数不能一样，谁能说说不能组成哪样的数？（不能组成33、22、11）

师：是的，不能组成像33这样的数，因为只有1个3。

师：明白了这道题目的意思，能组成几个两位数呢？快来试试吧。

师：下面进行2人小组活动，你们用数字卡片在数位顺序表上来摆一摆，把摆好的数记录在学习卡1上。（倒计时3分钟）

2.学生独立思考，用数字卡片摆。

3．汇报排列结果：

找三张学生的学习卡放在展台展示，一张完整地写出每个数的，一张多写数的，一张漏写的。

引出：重复、遗漏。

师:有什么好办法能保证既不遗漏，又不重复地写出所有数呢?

生：按顺序写。

4.展示写对的那张学习卡

1固定在十位上，搭配2,组成12；1固定在十位上，搭配3,组成13；师：请XXX来说一说，你刚才是怎么想的？

1固定在十位上，搭配2,组成12；1固定在十位上，搭配3,组成13；

学生边说老师边用教具摆一摆

引出：交换位置

5.展示写固定十位的学习卡

师：请XXX来说一说，你刚才是怎么想的？

学生边说老师边用教具摆一摆

引出：固定十位

6.前面我们有了固定十位，那么可以固定个位吗？

指名回答，引出固定个位

7.同学们真棒，想出了这么多方法，你们觉得好吗？好在哪里呢？

8.师：那同学们现在知道谁能当上国王了吗？

三、运用方法，解决问题

1．师：下面请同学们选你喜欢的方法完成学习卡2的第1题。

用数字1、2和0组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

师：同样是3个数，为什么这3个数只能组成4个两位数？（0不能放在最高位）

师：对，0不能放在最高位。看来，遇到特殊情况要多思考，注意细节。

2.师：看来这道题目都难不倒我们班的孩子呢，好，下面我们再来一道题吧（完成学习卡2的第2题）

3.课件出示第3题，读题。

师3名同学坐成一排合影，有几种坐法？

找3名同学，帮助大家现场模拟，排一排，试一试，一个人记录排的顺序，一人指挥站位，剩下的人也别闲着，听老师口令做拍照的手势。

四、课堂小结，畅谈收获

师：今天这节课你们开心吗？你们有什么收获？

师小结：这节课，我们学习了生活中简单的排列，要做到不重复、不遗漏，需要按顺序去思考。

板书设计

简单的排列

有序不重复不遗漏

固定个位2131

固定个位

21

31

12

32

13

23

交换位置

12

21

13

31

23

32

固定十位

12

13

21

23

31

32