《观察物体》教学设计.docx

PAGE2/NUMPAGES2

二年级上册《观察物体》1

一、教材分析

《观察物体》是人教版小学数学二年级上册第五单元第一课时，属于《2022年义务教育数学课程标准》图形与几何领域，图形的认识与测量第一阶段的内容。

本课让学生初步了解从不同位置观察同一物体或几何体,所看到的图形可能是不同的,让学生能根据观察到的图形,判断观察的视角,建立一一对应的关系,初步培养学生的空间观念,让学生初步体会到局部和整体的关系,实现立体图形和平面图形之间的转化。

二、学情分析

本课的内容是学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上进行教学的，学生在日常生活中时常对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察经验,对于处在不同的位置观察同一物体,看到的该物体的图形可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。学生的方位感不强,他们往往前后不分,左右搞错,观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面,需要教师的积极引导,来帮助学生建立清晰的数学认识。

三、教学目标

1.知道从不同位置观察同一物体,看到的图形可能不同。

2.能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

四、教学重难点

重点：知道从不同位置观察同一物体,看到的图形可能不同。

难点：能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

五、教学准备

教师运用八桂教学通备课，小熊道具。

六、教法与学法

教法：情境创设法、多媒体演示法。

学法：自主探究学习法、小组合作学习法。

七、教学过程

（一）教学导入

1.盲人摸象故事视频导入。

师：今天有两位朋友来和我们一起上课，小朋友想知道是谁吗？对了！熊大熊二也不是空手来的，他们给我们带来了一则好听的小故事，大家听听是什么故事呢？

2.揭示课题。

课件出示课题。

师：四位盲人摸到的是一样的吗？为什么呀？本节课来学习《观察物体》（1），就能弄清楚这个问题了。

教师板书《观察物体》（1）。

3.明确学习目标。

课件出示教学目标。

师：本节课我们要学会什么呢？让我们来看看。1.我能知道从不同位置观察同一物体,看到的图形可能不同。2.我能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

【设计意图：以故事视频巧妙引入,能够调动了学生的积极性,让学生立刻进入到学习的状态以及初步感受新知,从而顺理成章地揭示课题。】

（二）探究新知

1.自主学习，合作探究。

（1）自主观察，感受差异。

引导学生在不同位置给熊猫拍照，引导学生感受在不同位置观察。初步感受不同位置观察物体，看到的图形是不同的。

师：接下来，还有一位新朋友来到课堂里，是谁呢？请看！（举起小熊玩偶）

师：大家喜欢吗?小明、小亮、小红、小丽也很喜欢，正在给小熊拍照呢！那我们也给小熊拍照吧！我们拍照，以4人为一组，四人分别站在小熊的前、后、左、右面进行拍照，每个人转动位置再给小熊拍照。请做好拍照准备，把小熊放桌子正中间，脸朝向黑板；把椅子推进桌子下。老师告诉大家怎么拍照呢？用双手拼成照相机对准你看到的一面拍照，用心记住拍下的照片。大家请准备好。

师：1、2咔嚓，请你轻声告诉小熊，你是在小熊的哪个面拍到的呢？

师：我们向右转动1个位置再来拍第二张，1、2咔嚓，请你轻声告诉小熊，你是在小熊的哪个面拍到的呢？我们向右转动1个位置再来拍第三张，1、2咔嚓，请你轻声告诉小熊，你是在小熊的哪个面拍到的呢？我们向右转动1个位置再来拍第四张，1、2咔嚓，请你轻声告诉小熊，你是在小熊的哪个面拍到的呢？再转动1个位置回到原来位置。请闭眼想想拍下的四张照片。

师：拍下的四张照片相同吗？（不相同）

（2）对比辨析。辩清左、右面观察。

集体站在左面、右面观察，找出左右面观察图形不同，借助蝴蝶结或脸部、四肢朝向辨别左右面。强化感受不同位置观察物体，看到的图形是不同的。

师：熊大说，左面、右面拍的照片差不多一样，我不会辨认左右面。那我们一起来帮帮他们辨别吧!找出不同的地方。

师：请小组成员站在玩偶的右面观察。

提问：你们看到小熊是什么样的？

引导学生思索：除了蝴蝶结，还有吗？小熊的面部朝向我们哪边的手？（右手）

师：请小组成员站在玩偶的左面观察。

提问：玩偶面部是朝向我们哪边的手呢？（左手）

师：当在小熊左右面观察时，小熊面部朝向左手，我们就是在左面观察。小熊面部朝向右手，我们就是在右面观察。

（3）小组合作，将四张照片贴到对应的位置。深化感受不同位置观察物体，看到的图形是不同的。

小组交流、合作，将分发四张不同位置观察的照片，贴到学习任务单的的对应的方框中。说说为什么四张照片不相同。

师：我们完成了拍照。接下来，小组合作将拍到的照片贴到学习任务单对应的方框中。从前面拍到的放到前面的方框中，从后面拍到的放到后面的方框中，从左面拍到的放到左面的方框中，从右面拍到的放到右面的方框中。与小组同学说一说，为什么四张照片不相同。

（4）展示交流，分享