二年级上册《从不同位置观察物体》教学设计.docx

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课题

《从不同位置观察物体》

教材

冀教版小学数学二年级上册

学校

设计者

教材简析

“观察物体”是培养学生空间观念的基础内容，学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，教科书紧密联系学生的生活实际，由猜图游戏和盲人摸象的故事导入激发学生的想象，同时设计了观察木头大象，辨认图片等交流活动。

教学目标

1、经历从不同角度观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。

2、初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，能根据具体的事物和图片、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。

3、感受数学与生活的联系，激发数学的兴趣。

教学重点

经历从不同角度观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。

教学难点

体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，能根据具体的事物和图片、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学准备

盲人摸象等教学幻灯片

教

学

步

骤

【新知识（一）教学】

导——创境导课，引出问题

同学们都喜欢玩游戏吧！我们一起来玩一个猜图游戏，出示情境图，请猜一猜这张图片是什么？谁来猜？

（通过游戏导入法，提高学生对本节课的兴趣与热情，营造欢乐和谐的教学氛围。）

联——新旧联系、找出重点

1.盲人摸象

2.师生谈话，引出盲人摸象的故事，鼓励学生讲故事

3.提出：4个人摸一头大象，为什么说的不一样？

通过讨论，使学生理解：“摸”的地方不一样，说的就不一样。

4.提出问题：如果站在一个地方用眼观察大象，就能看到大象的全部吗？

生：不能。

师小结：从数学角度分析，观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。

（由学生熟悉的成语故事引入，激发学生的学习兴趣，结合生活经验，由盲人摸象延伸到用眼看，知道在一个位置观察大象也看不到全部。）

探——提出设想，探究证实

明确任务

猜一猜，这是什么？

1、图片1，这是什么呀？（这是一个蓝色的球）

2、图片2，看看它的背面？（这是一只小兔子，背着一个大蘑菇）

3、图片3，再看看它的上面呢？（原来是一个存钱罐）

师：同学们刚才这三幅画实际上是一个物体，从前面两次看的却很难看出来它是一个存钱罐，但是咱们看到第3幅图的时候，就认出来了，是这样吗？

生：是。

师：那在刚才猜的过程中，你有什么想法吗？

师：说的真好！刚才同学们用眼睛看得特别地认真，特别地仔细，这就叫做观察，今天我们就一起来学习观察物体。

观察物体时，一定要全面有序的观察。

同学们要仔细认真观察，一定会成为小小的观察家的。

（二）探究活动

观察一头木头大象

师：同学们通过看盲人摸象的故事，我们知道站在一个位置观察大象，也只能看到一部分。

现在请同学们认真的观察木头大象，仔细的想一想：

1、谁坐在大象的（）面，他看到了（）。

2、把你观察到的和组内小伙伴说一说。

聪聪：只能看到大象的头部，大象长长的鼻子向下弯曲着，两个大耳朵贴在脑袋的两边……

红红：只能看到大象的臀部，大象的尾巴短短的，大象的腿很粗，像柱子一样……

亮亮：能看到大象的侧面（或半面），大象的头部向左边。

丫丫：也能看到大象的侧面（或另外半面），大象头向右边。

师：同学们说的真好，你们观察的很认真，很仔细。

让生观察四幅图，要求说一说分别是谁？看到的让生独立思考，再全班交流。

师：同学们根据4个同伴观察木象的图，说出了每个人能看到大象的样子。现在请看教材上的四幅大象的图片，你能说出分别是谁看到的吗？先自己判断一下。指名回答。

（引导学生观察图片，交流图片上四个同伴看到的大象，既发展学生的空间理念，又为下面的判断活动积累直观经验）

四、展——展示结果，解决问题

（一）展示结果

判断照片、出示情境图

师：请同学们仔细观察，谁来说一说这幅图是什么意思？

生：小猴子和小兔子正在给小房子照相。

师：请同学们想象一下，小猴、小兔会拍小房子的哪一部分。

生：小猴会拍到尖尖的房顶，小兔拍到的是房子的侧面。

（二）质疑答疑

同学们，请看这两张图片判断一下，照的分别是小房子的哪个部位？是谁拍的？

生：第1张是照的小房的侧面，是小兔拍的。

生：第2张照的是小房的上面，是小猴拍的。

（通过观察，了解图中的信息，同时培养学生的语言表达能力）

五、建——总结认知，建构模型

现在，我们认真、仔细地观察卡片，完成下面的连一连。

（通过练习锻炼学生的课堂学习能力，把课堂交给学生，起到学生的主体作用。）

六、提——实践应用，评价提升

（一）练习提升

1.基础练习

观察情境图，并辨认4幅杯子图分别是谁看到的，你又是怎样判断的？

（1）第1个杯子是丫丫看到的，因为杯子把就在他的左边。

（2）第2个杯子是红红看到的，因为它正对着杯子把。

（3）第3个杯子是聪聪看到的，因为他看不见杯子把。

（4）第4个杯子是亮亮看到