二年级 第四课时：估算公开课教学设计.docx

中小学数学科教案

备课人

科组年级

二年级

备课单位

第二单元

第四课

教学课时安排（节）

1课时

课题名称

估算

教材与学情分析

本课教材通过“猜一猜”给学生呈现了一个生动有趣的学习情境。聪聪用50元买了一件物品还剩20多元，让学生猜一猜聪聪买的可能是那件物品。

教

学

目

标

知识与能力

结合购物的事例,经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程。

过程与方法

能运用已有的知识回答“猜一猜”的问题,能自己设计环境,提出数学问题。

情感态度与价值观

对“猜一猜”活动有好奇心,获得成功的体验,培养数感和数学学习的自信心。

教学重点

掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法，并能应用。

教学难点

提出问题并解决问题

教学准备

教学课件

教学过程

修改备注

一、创设情境：

导入出示情境图

先说一说了解到了什么数学信息。

探究学习：

1.教师提问：我用50元钱买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品？

师先引导学生审题，题中关键词是什么，审题需要注意什么？

生：关键词是一件，还剩20多元。

2.师：要想知道我买的可能是哪件物品，必须先知道什么？

（1）学生独立思考后小组内交流各自的想法。

（2）全班交流。重点让学生说清楚是怎么想的。

（3）可能出现的结果有：

●可能买了一本《童话故事》，因为《童话故事》是26元,50元减去26元,剩24元,也就是20多元。

●可能买了1个布娃娃……

●可能买了1个书包……

活动2：小组几个同学一起，做猜一猜的游戏。

教师提出:用90元钱买两件物品，还剩30多元，猜一猜买的是什么？

指导：（1）90减去30多，得50多。

（2）买的两件物品是50多

交流学习：

1.用买一个订书机和一个文具盒的钱去买一本书,还剩多少钱?

2.刘老师用50元买了这三样学习用品,一支钢笔多少钱?

四、归纳整理：

1.综合运用两位数加、减两位数的知识解决简单的生活问题时,既要熟练、准确地计算,又要密切联系生活实际。

2.在写满足条件的算式时,我们还可以先有规律地列出算式,再选择满足条件的算式。

五、尝试运用：

1.李老师带100元买下面的这些物品,够吗?

2.在书店,王老师看到了几本教学用书,它们的定价分别是38元、24元和27元,如果王老师用100元钱买了两本书,还剩下40多元,你知道王老师买的是哪两本书吗?

3.妈妈购买两件商品比50元多比70元少,你知道妈妈可能买了哪些商品吗?

板

书

设

计

估算

50减去20多，得20多。

90减去30多，得50多。

参考资料

教学反思

通过猜一猜激发学生的兴趣，对估算有了大概的思路，另外需提高学生提出数学问题的能力。