成功四维阅读教案.pdf

成功

教与学三维目标：

知识与技能

1了解作者的基本观点和作品内涵

2品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言

过程与方法

1理解重点语句的意义和作用

2学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法

3掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。

情感态度与价值观

领悟作者治学观点，树立正确的成功观。

教学重点

准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证

方法。

教学难点

品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

教学方法

四维阅读法、圈点批注、引导归纳、讨论探究

教学准备

教师课前收集一些有关成功方面的名人名言、经典故事、诗歌以及季羡林的生平事迹

等，并自制多媒体课件。

学生课前预习，熟读课文，摘录文中的名言名句并弄清句意。

教与学互动过程

一、情景导入：

同学们，成功是每一个人渴求的美丽花环。当你播下一粒理想的种子时，你编织成功美

梦的小船就开始扬帆；当你不断为这粒种子洒下汗水时，你就正在驶向成功的彼岸。然而，

通往成功的道路并非一帆风顺，需要我们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下

季羡林先生的谆谆教诲吧。

二、认知性阅读

（一）走近作者：

1、请学生介绍作者；

2、教师补充：2006年他被评为感动中国十大人物之一，颁奖词是这样的：智者乐，仁者

寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（此段

用投影仪出示）

作者在写作本文时已近90高龄，本文是以过来人的身份比他年轻的人看的，他不傲慢，

不屑卖弄吹嘘，不肯说假话，只是语重心长地把自己的心得告诉读者，因而显得亲切自然。

（二）检查预习：

1、指名到台前板书字词注音：

言简意赅（）晷（）蓦然（）

憔悴（）嬉戏（）阑珊（）

共同评议，并齐读。

2、同桌互相读读自己喜欢的文中的语句，试着把它写在自己的练习本上。

三、理解性阅读

（一）初次走进文本：

用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者在本文中的论点是什么。

指名回答，点评。

板书：天资+勤奋+机遇=成功（其中关键因素是勤奋）

（过渡语：那么作者是如何清晰的阐述自己的观点并为大家所接受的呢？）

（二）季老看成功：

1、速读课文，小组讨论交流：对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来

证明的？

小组展示讨论成果，教师点评，板书学生的答案。

天资：承认有天资，但需客观一点——举例论证

勤奋：非常重要——道理论证举例论证

机遇：确实存在，有时影响极大——举例论证

教师总结：从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辨证客观的分析，

没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件。

1、对这三个条件，你有什么看法？你认为哪个条件更重要，结合生活实际或举例古今中外

的名人名事，谈谈自己的看法。

（这三个条件可以是天资很重要，比如舞蹈家杨丽萍的舞蹈功就；可以是勤奋很重要，比如

数学家陈景润的成绩；也可以认为机遇很重要，比如戏剧表演者卓别林的成功。）

总结：三种说法都有道理，有的人靠天资聪明轻而易举就成功了，有的人就靠机遇时来

运转，而有的人则主要靠自身的勤奋博取成功。

3、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。

学生自读描写三个境界的语句后，讨论交流自己的感悟。领会其中的深意，并能用自

己的话清楚连贯地阐述。

教师及时点评学生的感悟，并引导学生从文本中找到依据。

第一境界：高瞻远瞩选定目标（立志）

第二境界：百折不挠艰苦奋斗（勤奋）

第三境界：豁然开朗妙手偶得（成功）

四、拓展性阅读

学牛吃草：善于反刍——拓展文本

为文中作者的观点补充论据：

根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可

A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、