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成功
教与学三维目标:
知识与技能
1了解作者的基本观点和作品内涵
2品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言
过程与方法
1理解重点语句的意义和作用
2学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法
3掌握牛吃草(学会含英咀华,直至得其精髓)的读书方法。
情感态度与价值观
领悟作者治学观点,树立正确的成功观。
教学重点
准确把握和理解作者的观点,学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证
方法。
教学难点
品味文章富有哲理的语言,学习牛吃草的读书方法。
教学方法
四维阅读法、圈点批注、引导归纳、讨论探究
教学准备
教师课前收集一些有关成功方面的名人名言、经典故事、诗歌以及季羡林的生平事迹
等,并自制多媒体课件。
学生课前预习,熟读课文,摘录文中的名言名句并弄清句意。
教与学互动过程
一、情景导入:
同学们,成功是每一个人渴求的美丽花环。当你播下一粒理想的种子时,你编织成功美
梦的小船就开始扬帆;当你不断为这粒种子洒下汗水时,你就正在驶向成功的彼岸。然而,
通往成功的道路并非一帆风顺,需要我们不懈努力,创造机遇。下面让我们一起来聆听一下
季羡林先生的谆谆教诲吧。
二、认知性阅读
(一)走近作者:
1、请学生介绍作者;
2、教师补充:2006年他被评为感动中国十大人物之一,颁奖词是这样的:智者乐,仁者
寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。(此段
用投影仪出示)
作者在写作本文时已近90高龄,本文是以过来人的身份比他年轻的人看的,他不傲慢,
不屑卖弄吹嘘,不肯说假话,只是语重心长地把自己的心得告诉读者,因而显得亲切自然。
(二)检查预习:
1、指名到台前板书字词注音:
言简意赅()晷()蓦然()
憔悴()嬉戏()阑珊()
共同评议,并齐读。
2、同桌互相读读自己喜欢的文中的语句,试着把它写在自己的练习本上。
三、理解性阅读
(一)初次走进文本:
用自己喜欢的方式读课文,边读边思考作者在本文中的论点是什么。
指名回答,点评。
板书:天资+勤奋+机遇=成功(其中关键因素是勤奋)
(过渡语:那么作者是如何清晰的阐述自己的观点并为大家所接受的呢?)
(二)季老看成功:
1、速读课文,小组讨论交流:对构成成功的三个条件,作者分别持什么态度?又是如何来
证明的?
小组展示讨论成果,教师点评,板书学生的答案。
天资:承认有天资,但需客观一点——举例论证
勤奋:非常重要——道理论证举例论证
机遇:确实存在,有时影响极大——举例论证
教师总结:从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密,是辨证客观的分析,
没有随心所欲,没有自以为是,而是准确、科学地阐述了三个条件。
1、对这三个条件,你有什么看法?你认为哪个条件更重要,结合生活实际或举例古今中外
的名人名事,谈谈自己的看法。
(这三个条件可以是天资很重要,比如舞蹈家杨丽萍的舞蹈功就;可以是勤奋很重要,比如
数学家陈景润的成绩;也可以认为机遇很重要,比如戏剧表演者卓别林的成功。)
总结:三种说法都有道理,有的人靠天资聪明轻而易举就成功了,有的人就靠机遇时来
运转,而有的人则主要靠自身的勤奋博取成功。
3、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”,体会作者引用这几句话的作用。
学生自读描写三个境界的语句后,讨论交流自己的感悟。领会其中的深意,并能用自
己的话清楚连贯地阐述。
教师及时点评学生的感悟,并引导学生从文本中找到依据。
第一境界:高瞻远瞩选定目标(立志)
第二境界:百折不挠艰苦奋斗(勤奋)
第三境界:豁然开朗妙手偶得(成功)
四、拓展性阅读
学牛吃草:善于反刍——拓展文本
为文中作者的观点补充论据:
根据以下提示,请你思考与之有关的例子来证明,古今中外的皆可
A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、
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