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人教版七年级下册生物第四单元第四章第1节教学设计
第周星期年月日
课题
流动的组织——血液
课型
新授课
教学
目标
1.生命观念:深度剖析血液组成与功能,助力学生透彻理解“结构与功能相适应”,明晰血液在物质运输、免疫防御的核心作用,构建全面生命认知。
2.科学思维:引导学生依据血常规检验报告单数据,精准推导血液成分异常和疾病的关联,像白细胞增多与感染之间的联系,着重培养逻辑推理与数据分析能力,使其能运用科学思维解决实际问题。
3.科学探究:组织学生观察血液分层实验和人血涂片显微图像,系统传授实验现象分析方法,全力提升观察与归纳能力,让学生熟练掌握科学探究基本技巧。
4.态度责任:深入阐释无偿献血意义及科学依据,激发学生关爱生命的情感,树立积极服务社会的责任意识,培养社会担当精神。
重点
难点
重点:熟知血液组成及功能:全方位掌握血液由血浆、红细胞、白细胞、血小板构成,以及各成分在人体物质运输和维持生命活动中的具体功能,这是理解人体生理机制的关键。学会解读血常规报告单:熟练初步解读血常规报告单,精准分析数据与疾病的关联,把理论知识运用到实际健康判断中,提升学生知识运用能力。
难点:熟知血液组成及功能:全方位掌握血液由血浆、红细胞、白细胞、血小板构成,以及各成分在人体物质运输和维持生命活动中的具体功能,这是理解人体生理机制的关键。学会解读血常规报告单:熟练初步解读血常规报告单,精准分析数据与疾病的关联,把理论知识运用到实际健康判断中,提升学生知识运用能力。
教学
过程
一、导入新课(5分钟)
情境导入
播放紧张急救视频,如车祸伤者大出血急需输血场景,提问:“失血过多危及生命的原因?输血前鉴定血型的必要性?”直击重点,引发学生对血液重要性及成分作用的思考。
生活链接
从体检抽血切入:“体检抽血检查项目有哪些?为何血液能反映健康状况?”联系生活,引导学生思考血液和人体健康关系,引出新课。
学生讨论
组织自由讨论、鼓励发言,教师总结后引出课题,激发学生探索血液奥秘的兴趣。
二、新课讲授(25分钟)
血液的组成——分层实验探究(8分钟)
实验观察:展示血液分层图片,分析血浆成分示意图:
引导学生观察各层特征并描述,直观认识血液组成结构。
2.问题链驱动:通过“血液分层原因?各层成分?血常规细胞所在层?”等问题,层层深入,引导学生思考,突破血液组成这一重点。
3.结论归纳:总结血液由血浆(55%)和血细胞组成,板书结构图,强化学生记忆。
血浆的功能(3分钟)
把血浆类比为“运输河流”,介绍其成分和功能,帮助学生理解血浆在物质运输和维持内环境稳定的作用,突出重点。
血细胞的结构与功能(10分钟)
显微观察活动:展示人血涂片图像(图429、430),分组观察并填写表格,明确各血细胞形态和功能,突出重点。
血细胞
形态特征
功能
红细胞
双凹圆盘状,无核
运输氧气和部分二氧化碳
白细胞
体积大,有核,可变形
吞噬病原体,免疫防御
血小板
碎片状,无核
凝血止血
2.案例分析:结合贫血、伤口红肿、凝血时间延长等案例,分析血细胞功能异常与疾病关系,帮助学生理解,突破难点。
血常规报告单分析(4分钟)
1.分组任务:提供报告单,让学生分析白细胞数据,讨论患者疾病及依据,培养数据分析和推理能力,强化重点。
2.教师点拨:强调“数据→现象→结论”推理逻辑,引导学生掌握分析方法,突破难点。
三、科学探究与社会责任(10分钟)
输血与献血(5分钟)
1.知识讲解:讲解人体血量与健康关系,ABO血型系统及同型输血原则,Rh血型特殊性,为理解无偿献血意义铺垫。
2.社会责任讨论:围绕“提倡无偿献血原因及对健康影响”讨论,用数据消除顾虑,渗透社会责任教育。
角色扮演活动(5分钟)
1.情景模拟:设定校园献血车宣传情境,分组设计标语或短剧科普献血知识,增强学生对献血知识的理解和传播。
2.示例展示:给出“献血一滴,爱心一片——你的血液能拯救生命!”等示例,启发学生创作。
3.讲解干细胞与造血干细胞的研究,展示造血干细胞分化示意图,并科普科学家的故事,王振义教授。
四、总结与作业(5分钟)
课堂总结
1.思维导图板书:以思维导图梳理知识,突出血液组成与功能重点,帮助学生构建知识体系。
2.核心素养回顾:回顾结构功能观和社会责任培养,强调重点素养在教学中的体现。
分层作业
1.基础作业:绘制思维导图,巩固血液组成与功能知识。
2.实践作业:采访献血者写短文,增强社会责任感,提升实践和写作能力。
3.拓展探究:查阅“Rh阴性血”资料,思考保障用血需求方法
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