两小儿辩日教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，积累文言词汇，如辩斗以去汤决等。

-掌握文言文的学习方法，能借助注释和工具书理解文意。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生自主学习文言文的能力。

-引导学生学习两小儿善于观察、大胆质疑、追求真理的精神，提高学生的思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对文言文的学习兴趣，感受中华文化的博大精深。

-培养学生敢于质疑、积极探索的科学精神，树立正确的求知态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，掌握文中重点文言字词的含义。

-指导学生朗读和背诵课文，培养文言文语感。

2.教学难点

-体会两小儿辩论的思维过程，理解他们对事物不同的认识角度。

-引导学生学习古人善于思考、勇于探索的精神，并将其运用到实际学习和生活中。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意。

2.讲授法：讲解重点字词、句式，帮助学生疏通文意。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，加深对课文内容的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段动画视频，展示太阳在早晨和中午时看起来大小不同的现象。

-提问学生：同学们，你们有没有注意到，早上的太阳看起来比较大，中午的太阳看起来比较小，这是为什么呢？让学生自由发表自己的看法。

2.引出课题《两小儿辩日》

-介绍《两小儿辩日》是一篇选自《列子·汤问》的文言文小故事，讲述了两个小孩围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远展开激烈辩论的有趣场景。

-板书课题，强调辩字的写法和读音，引导学生理解辩日即辩论太阳相关的问题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文

-要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

-重点强调以下字音：孰（shú）汝（rǔ）知（zhì）等；节奏如孔子东游，见两小儿辩斗，问其故要读得停顿恰当。

2.学生自由朗读课文

-要求读准字音，读通句子，初步感受文言文的语感。

3.指名朗读

-其他学生认真倾听，评价读音是否正确，节奏是否合理。

-根据学生朗读情况进行针对性指导，对于读得不准确或节奏不当的地方进行纠正。

4.全班齐读

-力求读得通顺、流利，读出文言文的韵味。

（三）疏通文意，理解内容（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文

-圈画出不理解的字词和句子，做好标记。

2.小组合作交流

-每个小组讨论疑难问题，尝试共同解决。

-教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和帮助。

3.全班交流，教师讲解重点字词和句子

-重点讲解辩斗（辩论，争论）、以（认为）、去（离）、日中（正午）、及（到）、盘盂（盛物的器皿）、沧沧凉凉（寒凉）、探汤（把手伸到热水里去。汤，热水）、决（判断）等字词的含义。

-翻译重点句子：

-孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。）

-一儿曰：我以日始出时去人近，而日中时远也。（一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。）

-一儿以日初出远，而日中时近也。（另一个小孩认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。）

-一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？）

-一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？）

-孔子不能决也。（孔子不能判决（谁对谁错）。）

-两小儿笑曰：孰为汝多知乎？（两个小孩笑着说：谁说您的知识渊博呢？）

4.结合重点字词和句子，再次让学生翻译全文