学案教学设计光世界巡行.pdfVIP

3.1光世界巡行

【教学目标】

知识与技能

1、知道光在生活中的应用

2、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.

3、.理解光沿直线及其应用.

4、了解光的需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速,了解光在真空和

8

空气中的速度c=3×10m/s.

过程与方法;

1.积极参与游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的

规律，进而能用光的直线来理解小孔成像、日食、月食等现象。

2.观察光在空气中和水中的实验现象，了解实验是研究问题的重要方法.

态度和价值观;

1.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.

2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与学习活动.

3.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科

学态度.

4.了解我国古代在光现象研究上的成就，知道文明对科学发展作出的贡献。

【教学重点】：光的直线.光速的大小及理解有关的生活、自然现象

【教学难点】：用光的直线来解释简单的光现象.

【教学方法】：探究法、实验法、观察法.

这是一节集现象、规律于一身的课。授，先通过游戏体验有关的现

象，提出问题，进行猜想和检验，得出结论，让学生在愉快中获得知识。了解光

和影揭开了古文明的，以及用激光制成的测距仪，让学生到科学的巨大

作用。

【教学用具】

学生自带：手电筒、厚纸板2张、铅笔、玩具激光器（没有可不带）；

备有：豆浆、方水槽、水。

【新课引入】

大家请看，阳光从窗口照到了我们的教室，大家有没有想过。

光能为我们做些什么？光是什么？光是如何传过来的？

【新课教学】

（一）、光能为我们做些什么

我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。

1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。

然后指导学生，观察课文P40的图3－1、2、3、4、六幅，认识光的有

关应用。

2、指导学生结合图3－5两幅，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光

是什么？

我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。

1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。

然后指导学生，观察课文P40的图3－1、2、3、4、六幅，认识光的有

关应用。

2、指导学生结合图3－5两幅，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光

是什么？

（二）、光是怎样的

1、光源：

设问：手电筒、蜡烛、，它们有什么共同特点?

小结：能自行发光的物体叫光源

光源发出的光是如何的？

2、光的直线

（1）、观察光现象

A、图3—7林间的光柱，

B、图3—8夜幕下各种灯光的，

C、演示激光电筒射向肥皂水看路线。

（2）、学生归纳总结：光在空气中沿直线——气体中

光在水中沿直线——液体中

（3）、提问并探究：光能在固体中吗？

激光射向玻璃砖（或其他固体透明物），发现在玻璃砖中光也能，且沿直线

。

（4）、学生总结：光在同一种均匀介质中沿直线。

（5）、学生阅读：了解什么是光线

（6）、学生联系生活实际举例：哪些事例应用了光的直线这一原理？

例：日食、月食、的形成，射击时“三点一线”，排队，种树，木匠单眼判断

木材是否笔直等。

（7）、介绍并演示：小孔成像实验

小结：“通过刚才的学习，我们来总结一下，光如何？哪些现象说明光沿直

线？”

设问：“光需要时间吗？”

（四）、光有多快

1、学生阅读：了解光的速度

2、介绍有关知识