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《池子与河流》教案

内容分析

《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子扑向它时，难看的鹿腿帮助它狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它先写丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

人文主题及语文要素

1.人文主题要素：寓言故事

2.阅读训练要素：了解池子与河流不同的命运，明白其中的寓意

教学目标

知识与能力

1.会认“滔、涯”等8个生字。

2.分角色朗读课文。

过程与方法

能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。

情感态度价值观

理解诗歌表达的意思,结合生活实际发表自己的看法。

教学重难点

教学重点

理解诗歌表达的意思,结合生活实际发表自己的看法。

教学难点

理解诗歌表达的意思,结合生活实际发表自己的看法。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

1课时

教学过程

一、激趣导入，引入题目

1.谈话激趣。

（1）同学们,你们见过池子和河流吗?你们喜欢池子还是河流?

（2）寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居,她们之间会发生怎样的故事呢?让我们一起走进这则寓言故事吧！（板书课题，齐读课题）

2.了解作者。

克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。

【设计意图】通过谈话激趣，引出课文的两位主角，激发学生探讨的兴趣，明确寓言的多种表达形式。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文。

（1）根据提示，自读课文。

自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。

了解诗歌共有多少节。

诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？

（2）出示生字，检查自读情况。

①指名读，开火车读，齐读。正音：遵循（zūnxún）；淤塞（yūsè）；应验（yìnɡyàn）。

②说说你有什么好办法识记“遵、尊”。

③分角色男女生朗读诗歌。

2.整体感知。

（1）根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。

池子喜欢_________的生活，而河流遵循___________的自然规律，最后河流______________，而池子却___________________。

（2）学生自由表达。

【设计意图】让学生在整体感知中，根据提示，借助诗歌关键语句，尝试概括诗歌内容，培养学生在阅读中提取信息、整合信息的能力。

三、角色对比，感知特点【阅读要素训练】

1.对比池子和河流的不同点。小组合作学习课文，找出相关语句，做上记号。

2.出示表格，小组交流。

每天过着怎样的生活

遵循怎样的规律

结局

个性特点

池子

河流

3.全班交流，互相补充。

4.教师相机帮助学生填写表格。

每天过着怎样的生活

遵循怎样的规律

结局

个性特点

池子

安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想

享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理

完全枯干

懒惰

不思进取

贪图安逸

河流

总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏

水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益

长流

不断

勤奋

乐于奉献

勇于进取

【设计意图】以池子和河流的不同之处作为切入点，思考对比角度，梳理对比内容，了解池子和河流不同的个性特点，引导学生在对比中读懂故事。

四、明确寓意，拓展延伸

1.感悟寓意。

（1）池子与河流谁说的话有道理？为什么？

①小组派代表发言。

②学生评议，互相补充。

（2）借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。

池子啊，你整日______________，你留恋_______________的生活，你忘记了______________的自然规律，最终，你_________________。

河流啊，你总是______________，你不顾_____________，你懂得_____________的自然规律。至今，你___________________。

（3）生活中有没有同池子与河流一样的人呢？学生自主交流。

（4）作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？一起读一读。

才能不利用就要衰退，

它会逐渐磨灭；

才能一旦让懒惰支配，

它就一无所为。

这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？

（河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。）

2.推荐阅读《拉·封丹寓言》《克雷洛夫寓言全集》。

【设计意图】读懂故事蕴含的道理，让学生加深对生活的认识，是学习寓言的目的所在。引导学生将阅读中的感悟应用