为人民服务教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-正确读写和理解文中的生字词，如鸿毛、鼎沸、精兵简政等。

-能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，了解演讲词的特点，体会作者围绕为人民服务这一中心思想从三个方面阐述观点的写作方法。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

-引导学生运用圈点批注、小组合作探究等方法，深入理解课文内容，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。

-学习演讲词的表达技巧，进行模拟演讲，锻炼学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的价值观和人生观，培养为人民服务的意识。

-激发学生对革命先辈的崇敬之情，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文中含义深刻的句子，如人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的等，体会作者的思想感情。

-理清文章的思路，了解作者围绕为人民服务从三个方面阐述观点的写作方法，感受演讲词的逻辑性和说服力。

2.教学难点

-结合时代背景，深入理解为人民服务的深刻内涵，引导学生树立正确的价值观和人生观，在实际生活中践行这一理念。

-学习演讲词的表达技巧，能够运用恰当的语言、语气和肢体动作进行演讲，增强演讲的感染力和说服力。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的思想感情，体会语言的韵味，培养语感。

2.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容，把握文章主旨。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，共同探讨问题，分享学习成果，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《为人民服务》（如有音频资源），营造氛围，引出课题。

2.提问：同学们，听到这首歌，你们知道为人民服务这句话最早是由谁说的吗？它有着怎样的意义呢？

3.介绍：为人民服务是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，是一篇具有深远意义的演讲词。这篇演讲词不仅体现了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，也激励着无数中国人为了人民的利益而不懈奋斗。今天，就让我们一起走进这篇课文，深入学习为人民服务的精神内涵。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：鸿毛、鼎沸、精兵简政、五湖四海、死得其所、重于泰山、轻于鸿毛等。

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、查字典、联系生活实际等。

-对于精兵简政，可引导学生结合当时的历史背景，理解其含义为缩小机构，精简人员，提高工作效率，以适应革命形势的需要。

3.默读课文，思考：课文围绕为人民服务讲了哪几个方面的内容？

4.学生交流回答，教师引导概括总结：课文围绕为人民服务讲了三个方面的内容，一是树立正确的生死观，即人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一方面：树立正确的生死观

-指名朗读第一自然段，思考：作者是如何阐述生死观的？

-学生回答后，引导理解：作者引用司马迁的话人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，强调了死的意义不同。然后通过对比，指出为人民利益而死就比泰山还重，替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

-提问：你能举例说说哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛吗？引导学生结合历史人物或身边的事例进行讨论交流，加深对生死观的理解。

-指导朗读，读出对为人民利益而死的崇敬和对为反动派卖命而死的轻蔑之情。

2.学习第二方面：正确对待批评

-默读第二自然段，思考：我们应该怎样正确对待批评？

-学生交流回答后，总结：我们要欢迎批评，因为我们是为人