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2025年
20*外国诗二首
2025年
【教学目标】
1.了解作者的生平及作品，有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。
2.理解诗中所蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。
3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。
重点：理解诗中所蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。
难点：1.理解诗中所蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。
2.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。
【教学过程】
第一课时
假如生活欺骗了你
一、新课导入
绝大多数人都希望自己的生活能够一帆风顺，但“人生不如意事十之八九”，苏轼也说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。那么当遇到困难与挫折的时候，我们应该怎样面对呢？或许可以从普希金的《假如生活欺骗了你》中找到答案！
二、作者简介
普希金（1799—1837），俄国诗人、作家，19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，他被称为“俄罗斯文学之父”。其代表作有诗歌《自由颂》《致大海》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
三、写作背景
本诗写于诗人被沙皇流放的日子里，以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔离。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、新课讲授
（一）整体感知
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
明确：“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，这是他自己真实生活的写照。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
明确：第一部分：面对挫折，要沉着冷静，对未来要充满信心。
第二部分：迎接新的未来，过去变为“亲切的怀恋”。
3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
明确：正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达了诗人积极乐观的人生态度。
（二）问题探究
1.怎样理解“生活欺骗了你”？
明确：必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律、被生活规律所捉弄不是一个概念。
2.为什么当被“生活欺骗”时，“不要悲伤，不要心急”？
明确：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不应因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
3.既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？
明确：“心儿永远向往着未来”指我们应该保持积极乐观的生活态度。但是生活中常常有挫折、失意、痛苦、悲伤，这是不可避免的，因此“现在却常是忧郁”。
4.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
明确：这两句诗强调一种积极乐观的人生态度：人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是那些痛苦的。
5.面对逆境，诗人只能耐心等待、不予抗争吗？（结合写作背景）
明确：当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的来临。
6.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
明确：一般的诗歌中都有比较生动鲜明的艺术形象；而这首诗没有具体的形象，只是以劝告的口吻说明道理。
（三）写作特点
寓理于诗，直抒胸臆。
这首诗没有什么具体的形象，短短几句，都是以劝告的口吻在诉说——按常理这是诗歌创作中要尽力避免的，但这首诗却以说理取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的口吻和娓娓诉说的语气来写，语调亲切和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理意味，可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
五、课堂小结
本诗以劝慰的口吻告诉人们要正确面对生活中的挫折，要坚信未来是光明的、美好的，表现了诗人对生活的热爱，对理想的追求和对未来的信念。
六、课后作业
1.有感情地朗读《假如生活欺骗了你》，并尝试背诵。
2.写出学完这首诗的体会。
3.预习《未选择的路》。
七、板书设计
第二课时
未选择的路
一、新课导入
上节课我们学习了普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》，明白了面对人生挫折，应当有积极乐观的态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，许多时候我们都不得不面对选择的尴尬和困惑，那时我们应该怎样做呢？就让美国诗人弗罗斯特告诉我们吧！
二、作者简介
弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，被誉为“美国文学中的桂冠诗人”。他徒步漫游过很多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。诗集作品有《波士顿以北》《山间》《又一片牧场》等。
三、写作背景
1912年弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更平坦、安稳的生活，而选择了诗歌创作。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。
四、新课讲授
（一）整体
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