2025年一年级道德与法治《我们都是少先队员》说课稿 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一年级道德与法治《我们都是少先队员》说课稿

1.说教材内容分析

本节课的教学内容位于一年级道德与法治课程的初期阶段，起着承上启下的重要作

用。它不仅是对学生进行初步的道德启蒙，也是引导学生理解并认同自己作为少先队员身

份的重要一课。教材通过图文并茂的形式，介绍了少先队的历史、标志、队礼等基本知识，

旨在培养学生的集体荣誉感和责任感。与前后的知识点相联系，本节课为后续学习少先队

的活动规范、队员职责等内容打下基础。

重点难点：本节课的重点在于让学生理解少先队员的身份意义及基本职责，难点则

在于如何将抽象的道德观念转化为学生的实际行动，尤其是如何激发他们对少先队组织的

归属感和自豪感。难点形成的原因在于一年级学生年龄较小，理解能力和自我控制能力有

限，需要具体、生动的教学方式来帮助他们理解和内化这些概念。

2.说学情学生分析

一年级学生年龄大约在6-7岁之间，他们好奇心强，喜欢直观、形象的学习材料，

但对抽象概念的理解能力较弱。大部分学生在入学前已有一定的社会行为规范认知，但对

少先队的了解可能仅限于表面的认识。他们渴望被认可，喜欢参与集体活动，但对“责任”、

“荣誉”等深层次概念的理解还需引导。

学习困难预测：学生可能在理解少先队员的责任与荣誉方面存在困难，也可能难以

将所学转化为实际行动。解决策略包括采用角色扮演、故事讲述等互动方式，让学生在体

验中学习，同时设置具体可行的行为目标，帮助学生逐步实践。

3.说教学目标

目标设定：

-知识目标：了解少先队的基本知识，包括成立时间、标志含义、队礼等。

-能力目标：能够正确佩戴红领巾，学会行队礼，增强团队合作意识。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

-情感目标：培养对少先队的归属感和荣誉感，激发成为优秀少先队员的愿

望。

目标达成：

通过展示少先队的历史图片、视频，以及实物演示红领巾的佩戴方法，结合小组合作练习

队礼，使学生在实际操作中掌握知识点，同时通过分享优秀少先队员的故事，激发学生的

情感共鸣，达到情感教育的目的。

4.说教学重难点

重难点阐述：

重点在于让学生深刻理解少先队员的身份与职责，难点在于如何将这种理解转化为学生的

自觉行动。

解决方法：

-利用多媒体资源，生动展现少先队的历史与荣耀，增强学生的认同感。

-设计“小小少先队员”角色扮演活动，让学生在实践中体会责任与荣誉。

-设立“荣誉墙”，鼓励学生通过实际行动获得表扬，增强实践动力。

5.说教法与学法

教法选择：

采用直观演示法、情境模拟法、小组讨论法等，以适应一年级学生的认知特点，提高课堂

参与度。

学法指导：

引导学生通过观察、模仿、实践的学习方式，鼓励他们主动探索，合作学习，形成良好的

学习习惯。

6.说教学过程

环节设计：

1.导入新课：播放少先队队歌，创设情境，引发学生兴趣，提问：“你

们知道这首歌是关于什么的吗？”引出课题。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.新课讲解：

o使用PPT展示少先队的历史，简要介绍其成立背景和意义。